三年级数学上册《小树有多少棵》教学案

三年级数学上册《小树有多少棵》教学案[课程标准要求] 结合具体情境，体会整数四则混合运算的意义；能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。[教材分析]本节课主要学习整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教科书在教学内容的编排上，重视学生的探索过程和算法多样化，让学生积累更多的直接经验，提高学生的运算技能。[学情分析]基于对执教者所教授班级学生通过谈话法进行前测发现，97％学生对于表内乘法熟练掌握，能快速回答表内乘法的运算结果，只有3％学生对表内乘法掌握不熟练，出现记错的现象。学生已有有针对学习主题图发现问题、提问问题，并且能在问题的驱动下自主探索经验。在此基础上能通过小组合作及班级分享相互启发与补充。因此在课始先引领学生观察主题图，从图中获得信息并提出自己的问题，课中通过问题串引领学生探索解决问题，在解决问题分享交流的过程中进一步理解算理并体会算法多样化。课尾反思问题进而获得解决问的经验。[学习目标]结合具体情境，掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。在解决问题的过程中，在体会算法多样化的同时感受到数学的魅力，激发学习数学的好奇心。3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。[学习重点]能正确口算整十、整百、整千数乘一位数。[学习难点]理解并能知道得数的由来。[评价设计][学习过程]情境引入1.观察、发现。学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园，给同学们创设一个优美的学习环境，学校购买了一些树苗，请看主题图。问题1：（教师出示主题图）用数学的眼光观察，你能发现什么？问题2：你能提出那些数学问题？探究新知1.自主探究。出示问题：3捆一共多少棵？活动1：自己在①号本上独立列式计算出结果并把思考过程记录下来。学生自主完成后同桌之间相互交流自己的思考过程。2.交流、分享。活动2：请学生上台展示自己的思考过程。预设：出现 数线图、连加、列举、由表内乘法推想方法。活动3：直接出示冒泡的问题（4捆一共多少棵？五捆呢？），让学生独立计算后再分享交流。3.小结。整十数乘一位数，计算时应用的依然是乘法口诀，可以先用十位上的数去乘，然后在乘积的后面再添零。【设计意图：放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过独立思考，同桌讨论全班交流，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，在培养学生思维的灵活性的同时体现算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的方法，达到算法优化的目的。】4.巩固新知问题3：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？思考：你是怎样计算的？活动4：学生独立解决问题，小组交流后全班分享。预设：出现连加和运用表内乘法推想的方法。小结说一说整百数乘一位数的计算方法。问题4：每组算式之间有什么关系，你发现了什么？（出示两组算式）活动5：学生独立计算出算式结果，自己写出一组算式，并上台展示说一说自己的想法，其他学生进行补充。【设计意图：学生通过独立计算，得出算式的结果，引导学生观察比较这几组题目，找一找竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么？学生能够发现，一个乘数不变，另一个乘数的末尾依次多一个“0”，积的末尾也多一个“0”。学生已经把整十数乘一位数的方法迁移到整百数乘一位数，此时进行方法的强化，让学生用自己的语言来概括计算的方法，既训练学生的思维，又发展学生的语言。】三、拓展应用，总结反思。活动6：解决练一练，学生独立完成并请学生上台展示。问题6：孩子们，回顾我们今天的学习过程，你有什么收获？【设计意图：学生在解决问题的过程中，加强了口算的能力，在课堂的结尾引导学生带着问题对课堂学习进行总结反思，构建知识体系，掌握探究方法，增强数学品质。】[板书设计]小树有多少颗3捆一共多少棵？20×3＝60（棵）