小学数学三年级上册《东、南、西、北》教学设计

小学数学三年级上册《东、南、西、北》教学设计学习目标1.知道并能准确判断地图上的东、南、西、北四个方向，能运用这些方向描绘物体所在的方向。2.亲身经历辨别东、南、西、北四个方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方向感和空间观念。3.体会方向在生活中的具体作用，能准确辨别生活中的基本方向，掌握辨别方向的基本技能。4.积累基本的活动经验，激发学习兴趣，获得良好的情感体验。学习重点难点学习重点：认识和辨别地图上和生活中的东、南、西、北四个方向，增强方位感，发展空间观念。学习难点：体会方向的相对性，在实际生活中辨别方向从而发展空间观念。教学过程一、新课导入师：请同学们根据老师的要求指方向。“前、后、左、右、上、下。”（学生根据指令进行“指方向”活动）师：有没有比前后左右更好的方位词来说明物体的各个方向呢？今天，我们就来认识几个表示方位的新朋友“东、南、西、北”。二、自主探究1.结合地图认识方向。师：在地图上怎样辨认东、西、南、北呢？仔细观察，从图上你能获得哪些信息？生：……教师总结归纳：人们绘制地图时，通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。2.在地图上辨认东、南、西、北。（1）课件出示教材例1的地图。师：这张地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？说明理由。生：……（2）标一标，说一说。师：请你在课本的地图上标出东、南、西、北，并说一说岗亭的东、南、西、北方向分别是什么？生：……（3）议一议。师：你能看着地图再说几个类似的例子吗？生：……3.在生活中辨认东、南、西、北。师：在日常生活中可以根据什么来辨认方向？生：……4.小组活动。五个学生为一组，先确定北方，让其中一个学生面向北站好，然后在这个学生的前、后、左、右各站一个学生。（1）中间的学生说出自己的东、南、西、北分别是哪位同学。（2）五位同学轮流站在中间，说出自己的东、南、西、北各是哪位同学。（3）中间的学生转一下身再说一说自己的东、南、西、北各是哪位同学。（4）学生总结活动中的收获。教师引导学生总结：只要确定一个方向，就可以确定其他三个方向。南和北是相对的，东和西是相对的。东、南、西、北四个方向不会因为自己身体的转动而发生改变……三、巩固练习1.完成教材第34页“课堂活动”第2题“说一说”。2.完成教材第35页“练习八”第1、2题。（1）学生独立思考，并填空。（先看方向标，再标出方向。）（2）集体交流，订正。四、课堂小结师：通过今天的学习，你有哪些收获？生：……板书设计东、南、西、北                                   北↑   上北、下南、左西、右东