小学数学三年级上册《探索规律》教学设计

小学数学三年级上册《探索规律》教学设计学习目标1.通过观察、猜测、推理等一系列活动，学生发现数的排列规律。2.培养学生的观察、归纳及推理能力，并能运用所学知识解决一些问题。3.培养学生在生活中发现数学美、创造数学美的意识和能力。 学习重点难点：学习重点：发现数的排列规律。学习难点：运用所学知识解决一些问题。 教学过程一、激发兴趣，引出课题1.师：同学们仔细观察，下面的图形和数有什么规律？和大家说一说。2.学生在小组内讨论、交流。3.班内汇报找出的规律。4.教师：同学们发现了那么多的规律，看来在生活中，许多事物都是有规律的，今天我们就来一起探究规律。（板书课题：探索规律）二、自主探究（一）多媒体课件出示教材“议一议，填一填（1）”。1.数一数。师：每个图形中有几个小正方形？学生集体回答，教师板书：3    6    12    242.议一议。仔细观察这些数，比一比，算一算，你有什么新的发现？（1）学生独立研究。（2）小组内交流。（3）学生代表汇报。生：……3.教师根据学生的回答画出示意图。（二）多媒体课件出示教材“议一议，填一填（2）”。1.师：仔细观察图形和图形下面的数，比一比，算一算，你发现了什么？（1）学生独立思考。（2）指名班内交流。生：……2.教师根据学生的回答画出示意图。3.试一试。出示教材第49页“试一试”。（1）学生独立完成。（2）班内汇报、交流。并说一说探究的规律是什么。教师引导总结：后一个数是前一个数的2倍。         前一个数是后一个数的2倍。三、巩固练习完成教材第49页“课堂活动”。（1）先独立写出一组数。（2）小组内交流，并说说自己所写的数的规律。（3）小组选出代表，汇报展示自己的作品。四、课堂小结师：通过这节课的学习，说说你有什么收获？生：……