三年级数学上册《秒的认识》教学设计

三年级数学上册《秒的认识》教学设计  标确定依据   1.课程标准  相关要求  认识时间单位秒，知道1分=60秒；结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念；结合具体的生活情景，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。  2.教材分析  本节课学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”“不到几时”几种认识时刻的说法。认识钟面上的时针和分针，并且会读、写几时几分，知道1分=60秒。    3.学情分析    学会认识正时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。      目标 1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。  评价任务     1、观察钟面回答老师的问题:钟面上每大格里有多少个小格，钟面上一共有多少个小格？2、学生交流自己一秒钟能做些什么。探究交流秒针走1、2、3、4、5小格，时间各经过多少秒，秒针从12走到数字1、2、„„12，各是多少秒；观察秒针和分针的位置变化，发现并得出1分=60秒。  教学过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一导入课题   让学生说钟面上的时间，并说出自己是怎么知道的。   学生会说秒是一个比分更小的时间单位。    环节二探索新知   引导学生观察钟面，说出每大格里有5个小格，一共有60个小格    学生会说出。（评价目标一）   观察秒针的走动，知道秒针走一小格时间经过一秒钟，体验一秒钟能做那些事。说出秒针走2、3、4、5小格，时间哥经过多少秒；秒针从12走到数字几是多少秒。   （完成目标一）  知道秒针走一小格时间经过一秒钟，能说出自己一秒钟能做那些事。秒针从12走到数字几是多少秒 （评价目标一）  观察钟面上分针和秒针的转动，发现并得出1分=60秒。       （完成目标一）  能说出秒针走一圈，分针正好从12走到数字1，知道1分=60秒。   （评价目标一）    环节三巩固提升    先独立思考，再全班交流，完成当堂检测      （完成目标一，二）   能独立正确完成当堂检测题（评价目标一、二）