《丰收了》教学设计

《丰收了》教学设计内容丰收了时间2019、10、13课时1课型新授姓名黄xx重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算难点算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学目标1.探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习教学准备课前观看微课，预习新课( 是√、否 );2.多媒体课件；3.教具、学具（                              ）运用信息技术情况（请打√）教学过程（包括教学方式、方法、活动和设计的意图）一、复习听算：6÷2=  12÷3=  18÷3=  35÷5= 20÷5＝   24÷8＝  15÷3=   28÷4=1.课件设计练习（ √ ）2.希沃设计课堂趣味活动（√  )二、创设情境师：秋天到了，树叶黄了，农作物也丰收了。这节课，我们就跟着兔兄弟到田地里，看看在那里，我们能学到什么数学知识呢？【设计意图】利用信息技术创设丰收情境观看视频，让学生在情境中提出问题，尝试解决问题；同时对学生也进行思想品德教育。运用信息技术创设情境。（√ ）三、新授课解决问题一：1．读题，求“平均每只小兔能得到多少根？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2．学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。3．组织学生进行四人小组讨论。（提倡算法多样化）4．汇报讨论结果。【设计意图】培养学生合作交流能力，探究出多种计算方法。5．小结计算方法。6．计算：60÷3 40÷2     80÷4 解决问题二： 1．师：刚才我们帮助小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个问题：“需要运多少次？” 2．指名用语言叙述完整问题。 3．学生独立列式。 4、交流算法。6、小结计算方法。5、计算：560÷7     900÷3      180÷6    6．观看微课。【设计意图】：利用信息技术解决教学重难点，让学生发现规律。运用微课:1.解决教学重点、难点（√ ）2.小结知识。（√) 四、巩固练习1．课本第35页第1,2题。2．课堂活动：找出得数是30的除法算式。【设计意图】：利用信息技术设计活动，活跃教学气氛，提高计算速度，培养合作意识。3．这本书共170页，我已经看了90页。还剩多少页每看？剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？4．扩展题。运用信息技术(或希沃白板）：1.设计梯度练习（√ ）2.课堂活动。（√ ）五、总结通过前面的学习你学会了什么？【设计意图】：梳理整节课的知识要点，便学生更好地掌握。六、作业练习册P16；加乐教乐学里的作业。选择性电子作业（√  ）板书设计：丰收了60÷2=30160÷8=20整十、整百数除以一位数的口算方法：按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个 0 没有参加运算，就在商的末尾添几个 0。教后反思1.现代化教学手段的使用有利于突出教学重点、难点、关键性问题。（√  ）   2.运用现代化教学手段巧妙的设计活动、练习，帮助学生理解、巩固知识。（√  ）   3.运用信息技术创设情境，激发学生的学习积极性。（√  ）  其他优点：                                           改进方向有个别学生只会计算，对于算法的讲解有些吃力。