《长方形周长》教学设计

《长方形周长》教学设计教学内容：北师大版教材三年级数学上册第48-49页内容教材分析：《长方形的周长》是在学生认识了长方形、正方形的特点,学会了测量并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的，通过本课时的教学，使学生学会测量长、正方形的周长，掌握长、正方形周长的计算公式，并会计算它们的周长。学情分析：三年级学生已经学习了平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生活情境导入新课，激发学习热情。通过摸课本，课桌等面的边线，量长、正方形纸的各边，发现长、正方形的周长计算方法，明白长、正方形的周长公式算理。教学目标：1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。3.在测量、计算、交流等学习活动中学会独立思考问题，并能表达自己的想法。体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点：    重点：结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法。教学难点：难点：能运用长、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学准备：    课件、长正方形生日卡片、尺子教学过程：一、激趣导入：1.教师出示长方形和正方形的生日卡片，要求给四周装上花边。2.猜一猜，哪张卡片需要的花边长？3.导入，板书课题。二、自主探究：（一）探讨长方形周长的计算方法1.课件出示教材第48页长方形插图。2.请学生独立看图，先自己说说图意，说说什么是长方形的周长。  3.汇报各自的算法：方法一：先量出4条边的长度，再加起来。5+3+5+3 = 16（厘米）方法二：先分别量出长和宽的长度，再把2个长和2个宽加起来。      5× 2 + 3 × 2 =16（厘米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。     （5 + 3）×2 = 16（厘米）4.理解并比较计算方法，选择自己喜欢的方法。5.得出最简方法：长方形的周长=（长+宽）×2（二）探讨正方形周长的计算方法1.放手让学生独立完成。2.说说你是怎么想的？3.汇报各自的算法。方法一：把4条边长加起来。3+3+3+3=12（厘米）方法二：4条边都是3厘米，边长乘4就可以了。3×4=12（厘米）4.比较，选择最简方法。正方形的周长=边长×4三、巩固练习：1.求下面长方形的周长。（课件出示图形） 《长方形周长》教学设计            2.再次拿出生日卡片，让生量一量，再算出各图形的周长。见证课前到底谁猜对了。四、拓展延伸：（课件出示）淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？引导学生认真分析题意，学生可能只想出一种方法，教师予以点拨。五、课堂小结：    通过今天的学习，你有什么收获？六、布置作业：“练一练”第3.4题。板书设计：长方形周长5+3+5+3 = 16（厘米）           3+3+3+3=12（厘米）5× 2 + 3 × 2 =16（厘米）     3×4=12（厘米）（5 + 3）×2 = 16（厘米）长方形的周长=（长+宽）×2        正方形的周长=边长×4