三年级数学上册《口算乘法》教学设计

三年级数学上册《口算乘法》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求能准确口算一位数乘两位数。经历与他人交流各自算法的过程。2.教材分析教材以学生熟悉、喜欢的游乐园素材引入乘法，激发学生学习的兴趣。例1借助直观图理解算理，呈现了两种不同的口算方法，体现算法的多样化；例2是在学生掌握了整十、整百数乘一位数口算的基础上，研究两位数乘一位数（不进位）的口算方法，为后面学习笔算做好铺垫。3.学情分析   口算乘法这部分内容是在学生学习了表内乘法口诀以及运用表内乘除法口诀解决简单的乘除法问题的基础上进行教学的,不仅可以提高学生口算能力，同时也为学习多位数乘一位数的笔算和除法试商作准备。学习目标：(1）经历探究整十数  整百数乘一位数的口算方法的过程,掌握口算方法。(2)在具体情境中探索并理解多位数乘一位数的口算算理、掌握算法，并能正确计算。(3)培养知识的迁移和类推能力,渗透转化思想。评价任务：（1）通过观察情境图 列式解答  交流算法等活动，检测目标1的达成情况。（2）通过巩固练习，检测目标2.3的掌握情况。  教学过程      教学环节 学生活动 教师活动 评价要点 环节一以趣激学 全班开火车比一比，集体订正互评 齐读课题 课前闯关：1.填空2. 利用乘法口诀求积3. 揭示课题：口算乘法   明确6个十是多少，23里有几个十和几个一等；能用乘法口诀正确计算   环节二问题启学  学生观察提问列式解答 说一说讨论汇报 出示教材56页主题图。  问题：1. 在图中你都知道了什么？2.你能提出用乘法解决的问题吗？试一试   从图中发现有用的数学信息，提出问题。并完整地表达图意。 评价任务一 环节三探究释疑 看图列式说出计算方法  出示例1:  “坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？”问题：    1.怎样列式？在练习本上写一写，尝试计算    2. 汇报算法，全班交流    算法一：20＋20＋20＝60。算法二：20里面有2个十，2个十乘3就是6个十。借助小棒图直观理解算法二的道理？学生汇报。3.对比两种算法,你更喜欢哪种? 为什么?(明确算法二就是把20×3转化成了2×3)4.想一想:  200×3 = 完成目标一  说一说自己的算法，能听懂他人的算法； 结合小棒图直观理解   评价任务一 环节四学法指导 独立完成汇报订正说一说计算过程 出示例2: “坐过山车每人12元，3人需要多少钱？” 问题：    1.怎样列式？在练习本上写一写，尝试计算2. 小组交流,归纳算法算法一:   12+12+12=36算法二:   10×3=30   2×3=6   30+6=36 3.你更喜欢用加法解决还是用乘法解决？ 活动：学生用小棒图摆出算式12×3，同桌之间互相指一指10×3、2×3、30＋6分别对应图中的哪一部分？4.想一想: 12×4=  ？说一说你是怎么计算的？   小结：多位数乘一位数的口算算法就是利用数的组成把多位数分解，然后把分解后的数分别取乘一位数，最后把所得的积相加。 完成目标二   互动交流交流算法直观理解算理 评价任务二    环节五检测评价  做一做玩一玩说一说 目标检测：1.接龙抽抽抽2.计算大比拼3.解决问题检测目标一 二 三  说一说你是怎样计算的 全课小结，拓展方法 说一说  今天这节课你开心吗？说说你明白了什么？ 学会和大家交流，学会总结