台江县城关一小 学科教案
教学时间 年 月 日 \第 周 星期 午别： 午 第 节 共第 课时
课题 第四单元 万以内的加法和减法（二） 课堂补记
4 万以内的加法和减法（二）
【单元目标】
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习
惯。
【重点难点】
使学生正确计算三位数加、减三位数。
【教学指导】
1.让学生在解决实际问题的过程中学习计算。
教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。教学
时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。
2.放手让学生探索，自己完成计算任务。
要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、
交流、讨论，自己解决计算问题。
【课时安排】建议分为 6 课时
第 1 课时 不进位加法及不连续进位加法………………………1 课时台江县城关一小 学科教案
第 2 课时 连续进位加法及加法的验算…………………………1 课时
第 3 课时 不退位减法及连续退位减法…………………………1 课时
第 4 课时 中间或末尾为 0 的连续退位减法及减法的验算……1 课时
第 5 课时 解决问题………………………………………………1 课时
整理和复习…………………………………………………………1 课时
作业： 学生出勤：台江县城关一小 学科教案
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课题 1.加法 课堂补记
1.加法
第 1 课时 三位数加两、三位数
【教学内容】
教材第 36、37 页内容。
【教学目标】
1.经历自主探究三位数加三位数不进位加法的计算过程。体验算法的
多样化。
2.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。
【重点难点】
1.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
2.会用竖式正确计算三位数加三位数。
【教具准备】
课件。
【情景导入】
师：同学们，你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：那谁来说一说你们都看过哪些动物？台江县城关一小 学科教案
生：生随便说。
师：看动物的时候你们感觉怎么样？
生：非常高兴、非常开心……
【进行新课】
师：是的，我们大家都很喜欢动物，动物也给我们带来了许多快乐。
今天，我们书中的一个小学也要组织三年级同学去看看我国动物的种
类，参观博物馆。我们打开课本第 36 页一起来看一看。请同学们仔
细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？
学生观察图画，全班交流。
师：同学们观察的可真仔细！
教师根据学生回答板书：
鸟类 271 种
爬行类 122 种
哺乳类 31 种
1.师：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？
271+122=（ ）
列竖式计算应该是怎样计算呢？
（1）请同学们自己试试看，算一算
（2）学生展示答案
（3）师生共同评议
（4）教师总结台江县城关一小 学科教案
总结：三位数的加法应该从哪一位开始加起呢？如果满十应该怎样计
算呢？
2.第一个问题完成的非常好。那么我们现在完成第二个问题：我国湿
地鸟类和哺乳类动物一共有多少种呢？
（1）怎样列式？
271+31=（ ）
（2）列竖式怎样计算呢？（师生共同完成）
（3）上面的题目同学们完成的很好，那么老师再出一个问题，请同
学们思考一下：
271+903=（ ）
总结：百位上满十加一在千位上。
【课堂作业】
完成教材上第 37 页“做一做”。
【课堂总结】
本节课你学到了什么？
在做万以内加法是应该：
一、数位对齐；
二、从个位加起。
三、哪一位上的数相加满十就向前一位加一。台江县城关一小 学科教案
【课后作业】
完成第 39 页练习八第 1、2、3 题
第 1 课时不进位加法及不连续进位加法
本节课在教学例题时，教师没有像教材那样规定学生用惟一的竖
式计算方法，而是让学生进行多种算法的研究，并有意充分展现多种
方法，让学生在“自我欣赏”时加强对比与反思，从而在这些算法的求
同比较中获得对算理本质的认识——那就是把两个两位数进行分拆，
再按相同计数单位相加，进而让学生体会到“十位满十向百位进 1”的
道理。
这些都有效地培养了学生思维的灵活性与深刻性；此外，练习设
计追求开放性，让学生在开放的时空中充分发散思维；通过多层次的
巩固练习，让学生对学习内容作出积极的选择，使每位学生都能根据
自己的学习需要和潜能，进行有效的个性化学习，真正做到“不同的人
在数学上得到不同的发展”；最后，教学过程的开放，带给学生宽松、
安全和自由的探索氛围，使学生保持一种良好的学习心态投入整个学
习过程。由于呈现学习材料留给学生有较大的思维空间，因此，学生
在思考问题和解决问题的办法上，就显得非常有个性，不可预设的可台江县城关一小 学科教案
能也就随之出现，学生差异成了一种珍贵的教学资源。
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教学时间 年 月 日 \第 周 星期 午别： 午 第 节 共第 课时
课题 第 2 课时 三位数加三位数的连续进位加法 课堂补记
第2课时 三位数加三位数的连续进位加法
【教学内容】
教材 38 页例 3，练习八 4~9 题。
【教学目标】
1.知识目标:学会三位数加三位数的连续进位方法，掌握“十位满十向前
一位进 1”。
2.能力目标:培养学生的计算能力，运用加法解决生活中实际问题的能
力，以及培养学生的估算能力。
3.经验目标:体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知识，通过自
主思考，迁移学习新知识。
【重点难点】
掌握连续进位加法的计算方法，也就是“十位满十向前一位进 1”;理解
连续进位加法的算理。
【教学准备】
课件、表格。
【情境导入】
师:同学们，去过动物园吗?动物园里有很多珍奇的动物，你们都知道
哪些?台江县城关一小 学科教案
生:我知道大象，老虎，熊猫……
师:我们国家地大物博，有很多独有的动物，是别的国家所没有的，比
如:熊猫、东北虎、丹顶鹤……通过观察统计表，你获得了哪些数学信
息?
中国特有动物种数统计表
生:我知道了哺乳类动物有 31 种;鸟类有 271 种;爬行类有 122 种;两栖
类有 30 种……
师:同学们发现了许多的数学信息，那么根据这些信息，你能提出怎样
的数学问题?
生 1:哺乳类比鸟类多多少种?
生 2:两栖类比鸟类少多少种?
生 1:哺乳类和鸟类一共有多少种特有动物?
生 2:鸟类和爬行类一共有多少种特有动物?
师:同学们真不错，提出了许多的数学问题，这些问题中，有的我们用
以前学过的知识就能解答出来，有的还需要在学了新知识后才能解答。
现在老师选择了同学们提出的两个问题，在这节课上和同学们共同解台江县城关一小 学科教案
决。
（1）中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
（2）中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？
指名读题后提问：同学们能正确列出算式吗？
学生说，教师板书：271+122= 271+30=
【进行新课】
1.屏幕出示：中国部分动植物种数
野生植物
445
野生动物
298
让学生先观察。
师：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。”
生：“野生植物和野生动物一共有多少种？”
算式是：445+298(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。)
2.对比分析：
师：445+298 与复习题 98+25 比较有什么不同？
生：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。
3.猜想方法：
师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？
生：还是要相同数位对齐，从个位加起。
4.估计结果：台江县城关一小 学科教案
师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果会采用什么
方法？
生：应该用估算！298 接近 300 可以看作 300 来口算（同学讨论并在
全班汇报。）
5.汇报过程：
生：445 约等于 450，298 约等于 300，450 加 300 等于 750。
6.笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准
确结果和我们的估算接近吗？
7.汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。
8.归纳小结：在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进
1。连续相加，直到加完为止。
9.学习加法的验算：
（1）讨论：怎样检验 445+298 的计算结果？可以用哪些方法？
743-298=（ ）或者交换 445、298 的位置，再算一遍。
（2）学生汇报，师总结。
（3）用你喜欢的方法进行验算。
（4）学生汇报。
10.小结：
谁来说一说刚才我们是怎样进行加法的验算的？
【课堂作业】
教材第 38 页“做一做”。
【课堂总结】台江县城关一小 学科教案
在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进 1。连续相加，
直到加完为止。
【课后作业】
师：刚才我们学习了新的知识，想不想挑战自己?下面请大家完成教材
P39 练习八的第 4~9 题。
师：有哪位同学愿意展示一下自己计算的结果，并且和同学们分享一
下你是如何计算的?
第 2 课时连续进位加法及加法的验算
在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进 1。连续相
加，直到加完为止。
孩子们毕竟是有差异的，课堂上老师讲的方法、同学讲的方法，其实
有些孩子是听得一知半解的，但在课堂上能运用最多只能算一种正迁
移，一种短时记忆。于是，例题后的几道对应练习，他们勉强还能应
付过去，而在独立练习中，各种题目混为一体，量又相对较多，他们
就乱了手脚。虽然孩子们做题时经常在强调“相同数位要对齐，连续进
位加法不要忘了加进来的 1”等要点。但在实际练习中，部分学困生往
往不能与强调的要点联系起来，一不注意就问题百出。看来，为学生
开小灶是不可避免的，有时教师的提醒还是会起到一定的作用的。
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课题 2.减法 课堂补记
第 1 课时 三位数减两、三位数
【教学内容】
教材 41 页例 1、例 2。
【教学目标】
1.经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能口算和笔算三位数减
三位数，学会减法的验算方法，培养良好的验算习惯。
2.在解决问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，体验数
学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
【重点难点】
掌握三位数减三位数的口算和笔算方法，会验算，能正确进行计算。
【教学准备】
课件。
【情景导入】
1.口算：（一个学生在黑板上列竖式板演，同时其他同学接龙报口算）
谈话：一起来口算，先看一遍，把答案放在心里，算好了点个头告诉
老师。台江县城关一小 学科教案
（接龙报口算）
评价：同学们口算算得真不错，我们再看看某某同学的笔算算得怎么
样。
2.笔算：35-23 35-27
提问：某某同学你能介绍一下你是怎么算的吗？（板演、同学说过程）
提问：在计算两位数减两位数时我们应该注意什么？
揭题：今天我们就在两位数减法的基础上学习三位数的减法。（板书
课题：三位数的减法）
【进行新课】
（一）创设情境，激发兴趣。
1.创设情境：同学们，你们喜欢看书吗？学校的图书馆里的书可多啦，
瞧（出示图书馆场景）图书管理员汇报了今天的借书情况。
提问:从图中你能知道哪些数学信息？你能提一个问题吗？
2.提问：求还剩多少本？你会列式吗？你能说说这个算式表示的意思
吗？
3.师：（指着算式）原有的本数减去借出的本数，就应该等于剩下的
本数？那应该怎样计算呢？
你可以直接算一算，也可以在纸上写写，还可以请计算器来帮帮忙。
（二）主动探索，体会领悟。
（1）国产电视的动画片生产情况统计表。台江县城关一小 学科教案
（2）算一算。
提问：2011 年比 2009 年多生产多少部动画片？
435-322=（ ）
（3）组织对列竖式进行交流，重点讨论：
提问：在计算三位数减三位数时我们应该注意什么？
（相同数位对齐，从个位减起，不要忘记写横式得数，画线要用尺子
画）
提问：谁会说计算过程？请你跟你的同桌一起说说看，看谁说得好。
（4）同学们算的很好，我们再算下一个题目。
2005 年比 2011 年少生产多少部动画片？
总结算法：435 减 86，先算个位，5－6 不够，向 3 借 1，在个位写９，
再算十位，3 退一是 2，2 减 8 不够减，向百位退一作十，与十位上的
2 相加得 12，12-8＝4，在十位写 4，再算百位，4 退 1 是 3，在百位
写 3，所以 435－86＝349。台江县城关一小 学科教案
（5）小结：今天我们学习了三位数减三位数的不连续退位笔算减法，
还学会了连续退位减法。
【课堂作业】
完成教材 41 页“做一做” 。
【课堂总结】
这节课你学到了什么？
【课后作业】
练习九第 1~4 题。
第 3 课时不退位减法及连续退位减法
三位数减三位数
不退位减法
连续退位减法
这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计
算方法的基础上进行教学的。通过本节课的学习，使学生探索并掌握
退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。能根据具体情
境进行估算，判断计算结果是否正确，并逐步养成验算的好习惯。培
养并发展学生发现问题、解决问题的能力。根据教材的这一特点，老
师应该是这样设计本节课的。
为了让学生深刻的体会到数学与实际生活的密切联系，体会知识
来源于生活又服务于生活，教师结合该校的具体情况，在导入环节是台江县城关一小 学科教案
这样设计的：首先告诉学生该校图书馆新增设很多图书的消息，从而
激起学生去看一看的愿望，之后出现了新书情况的信息。这一环节的
设计，不仅使学生深刻的体会到数学与生活实际的密切联系，也大大
地提高了学生的学习兴趣，使学生很自然的进入了上课的状态，而这
一切完全是在不知不觉中进行的。
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课题 被减数中间有 0 的减法 课堂补记
第 2 课时 被减数中间有 0 的减法
【教学内容】
教材第 42 页例 3。
【教学目标】
1.使学生掌握被减数中间或末尾有 0 的连续退位减法的计算方法，并
能进行正确的计算。
2.通过讨论交流，引导学生积极探索多种算法，体现算法多样化的思
想。
3.培养学生认真细心的良好学习习惯。
【重点难点】
掌握被减数中间有 0 的连续退位减法的笔算方法。
【教具准备】
计算器。
【情境导入】
1.笔算：
844-22= 353-121=
279-76= 406-101=
上节课我们学习了不退位减法及连续退位减法，那么今天我们开始学台江县城关一小 学科教案
习中间或末尾为 0 的连续退位减法及减法的验算。
【进行新课】
1.学习被减数中间有 0 的连续退位减法。
（1）出示例 3:
2004 年计划生产 158 部国产电视动画片，2005 年计划生产 403 部国
产电视动画片。2005 年比 2004 年计划多生产多少部动画片？说说你
是怎样算的？
403-158=
（2）讨论分析：个位上不够减，要从十位上退 1，十位上是 0，怎么
办？
（3）交流汇报:
得出：要先从百位上退 1 给十位作 10，再从这个退下的 10 中退 1 到
个位作 10，这时十位上是 9，然后再减。
（4）学生尝试计算，指名板演，说说是怎样计算的。师生评议，结
合评议提问：
个位上的 5 是怎样得来的？
十位上的 4 又是怎么得来的？
百位上为什么要写 2？
2.学习被减数末尾有 0 的连续退位减法验算。
（1）提问：怎样验算 403-158 的答案是否正确呢？台江县城关一小 学科教案
（2）你能想出几种方法进行验算？
小组讨论交流算法。
（3）汇报算法，教师板书。
对不同于教材的算法给予肯定和鼓励。
3.小结：被减数中间或末尾有 0 的连续退位减法的笔算方法和验算方
法。口诀：见点退 1 别忘记，0 上有点 9 去减。
提问：今天学习的连续退位减法和昨天学习的连续退位减法有什么相
同点和不同点？
学生讨论交流，指名汇报。
得出：相同点是都要运用“哪一位不够减，就要从前一位退 1”的计算
法则。
不同点是在今天学习的连续退位减的过程中，个位上不够减向十位借
1 时，十位上是 0，要先从百位上退是给十位作 10，然后再从退下的 10
中退 1 给个位，最后再减。
【课堂作业】
1.游戏：小蜜蜂采花蜜。完成练习九第 4 题。
谈话：有 6 只小蜜蜂，它们被安排到指定的花上去采花蜜。你能根据
小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置吗？
学生独立练习，交流结果。
2.应用题练习。台江县城关一小 学科教案
完成练习九第 2 题。
【课堂总结】
通过今天的学习，你增长了什么新知识？
【课后作业】
教材 42 页“做一做”，练习九第 6~11 题。
第 4 课时中间或末尾为 0 的连续退位减法的验算
一、加强口算练习，每次上课前 5 分钟口算训练，让学生逐步做到听
到算式就能说出结果。
二、教学时要严格要求学生的书写格式。
三、注重算理的理解，多创造机会让学生讲计算过程，不断巩固计算
法则，并帮助学生突破重、难点。针对实际情况，给学生编计算口诀：
见点退 1 别忘记，0 上有点 9 去减。这样能帮助学生能更好、更快、
更准确的计算。
四、加强估算训练。
五、充分利用学生原有的知识，分析比较计算方法。
作业： 学生出勤：台江县城关一小 学科教案
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课题 解决问题 课堂补记
第 3 课时 解决问题
【教学内容】
万以内的加法和减法估算。
【教学目标】
1.通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适
当的算法解决问题。
2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的
对错，并对结果的合理性作出解释。
3.结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。
【重点难点】
结合具体情况进行估算。
【教学准备】
多媒体课件。
【情境导入】
小朋友，老师了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售情
况，你们认为他们的销售情况会怎么样呢？
学生发表自己的看法。
空调是每家每户都有的，属于大众化商品，可以回收进行再次利用；台江县城关一小 学科教案
而学习机是高科技产品，对学习有用；护眼灯是比较新颖的产品（课
件出示例 4：销售清单）
【进行新课】
1.提出问题。
小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想
提出什么数学问题呢？
学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：
（1）哪种商品最贵？
（2）哪种商品最便宜？
（3）如果三种都买需要多少钱？
（4）大约应该准备多少钱呢？
……
2.解决问题。
刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？
这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算（板书课题）。
现在我们就一起来解决它。台江县城关一小 学科教案
（1）如果三种都买需要多少钱？怎么列式？
根据学生回答板书：558+225+166=
（2）应该准备多少钱呢？你是怎么估算的？
学生独立思考；
在四人小组内交流各自的估算方法；
全班交流反馈， 教师板书学生的估算过程：
方法一：558+225+166=（949 ）（元）。
这种方法虽然是最准确的，却不是最好的，因为买东西不可能提前知
道价格，所以我们买东西只能估计个大约数，这就需要估算。
方法二：560+230+170=（）（元）。（把 558 看作 560，把 225 看作 230，
把 166 看作 170，一个多看 2，一个多看 5，一个多看 4，因变化都很
小，使结果与准确结果取接近）
（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。
（在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。）
（4）根据统计表，你还能提出其他的数学问题吗？
小组讨论。
全班交流，教师板书学生提出的问题。
（学生可能会提出以下问题：空调扇比学习机大约贵多少钱？护眼灯
比学习机大约便宜多少钱？……）
学生先独立解答，再全班交流，说说估算的过程。台江县城关一小 学科教案
总结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的方
案。
【课堂作业】
估算。
785-229 493-386 265-95
【课堂总结】
你学到了什么？哪部分你最喜欢？
【课后作业】
1.小明遇到了困难：北京到大连，飞机票 620 元，火车票 147 元，乘
火车比乘飞机大约便宜多少元？
独立思考，集体交流：你是怎样进行估算的？
如果请你选，你想选乘飞机还是乘火车？
2.电风扇：245 元电饭煲：187 元
妈妈有 400 元，买这两样东西够吗？
学生独立思考完成，再集体交流。
3.练习九 12~14 题。
第 5 课时解决问题
558+225 大约是（790）
560+230=790
790+166 大约是（ 960 ）
790+170=960台江县城关一小 学科教案
创设情境，激活思维。这节课教师通过身边熟悉的生活事例——
电器销售清单入手，引导学生从统计表里收集信息，整理信息，并提
出数学问题，从而激发学生的思维，让学生在宽松和谐的氛围中学习
数学，解决问题。
重视估算意识的培养，探索估算策略的多样化。学生是学习的主
人，在教学过程中，让学生充分自主地在具体的问题情境中，探索估
算方法的多样化，体验估算的全过程，从而培养了学生的估算意识，
使学生掌握一些基本估算方法和估算策略，表现在学生对要解决的实
际问题能选择恰当的算法，还能估计运算的结果，并对结果的合理性
做出解释，使学生对数的感觉得到提高。
培养应用意识，注意实际问题的解决。在学生掌握了基本的估算
方法和策略后，引导学生加强数学与生活的联系，使学生体会到估算
在生活中的普遍应用。
作业： 学生出勤：台江县城关一小 学科教案
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课题 整理和复习 课堂补记
整理和复习
【教学内容】
教材第 47~49 页。
【教学目标】
1.通过“整理和复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”
的计算方法，提高计算能力。
2.进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。
3.进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中
的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学
生应用数学的意识。
4.培养学生对单元知识的整理概括能力。
【重点难点】
1.巩固笔算加减法，提高计算的正确率。
2.发展估算意识，养成验算习惯。
3.感受计算与生活的联系，增强应用意识。
【教学准备】
课件、 练习纸。
【情景导入】台江县城关一小 学科教案
1.师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？
2.学生自由汇报，老师根据学生的回答板书。可能有以下一些情况：
（1）笔算加法、笔算减法。
（2）加减法的验算。
（3）笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的
连续进位。笔算减法又分：连续退位减法和被减数中有 0 的连续退位
减法。
（4）我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个
复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯
定。】
3.引入
师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容
进行整理和复习。
【进行新课】
一、复习加法
1.练一练（直接写出结果）
学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。
2.总结计算方法
师：在笔算加法应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要进位？
二、复习减法及验算台江县城关一小 学科教案
1.竖式计算。
862-715 739-58 310-224 400-319
在笔算减法时应注意什么？哪些算式中的个位、十位都要退位？
师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己
的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？
2.学生练习。
用竖式计算并验算：862-715= 739－58=
学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做
辅导。
3.评讲学生的完成情况。
投影学生的练习，让学生来评价。
【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有，是否可以选
择最好的方法检验。】
三、复习估算
师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？
估一估:487+374≈ 638-256≈
让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整十数
再计算）。
【设计意图: 讲练结合，让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估
算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理
概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】
用估算的知识完成教材 47 页第 3 题。台江县城关一小 学科教案
【课堂作业】
1.聪明小法官。（判断对错）
(1)在减法中，差一定比减数少。（ ）
(2)三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（ ）
(3)求比 458 多 198 的数是多少，正确的列式是 458+198。（ ）
(4)405-258=153（ ）
让学生利用手势来判断并说出判断的理由。
2.想一想方框里能填几？（延伸提高）
先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。
【课堂总结】
这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？
（设计意图:在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内
容；通过对自己或自己小组的表现做评价，能让学生认识自己在课堂
上做得好的和不好的方面，能及时让学生调整学习方法和态度。）
【课后作业】
完成 49 页练习十第 1~7 题。
整理和复习
笔算（验算） 估算 解决问题台江县城关一小 学科教案
这节课主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培
养学生总结和归纳的能力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一
步体会计算与实际的联系，巩固计算方法，增强应用意识。对填空的
题目要求学生分析求的是谁,怎么求?对应用题要求学生读懂题目的意
思,分析数量关系,慢慢养成好的思维习惯。在“整理和复习”中,主要对
整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳
的能力。通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际
的联系，增强应用意识。这节课是对整数加减法的笔算方法及相关内
容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。练习中安排了应用
题，通过解答问题，不但巩固了计算方法，也使学生进一步体会计算
与实际的联系，增强应用意识。
作业： 学生出勤：
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