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第三单元 测量
第3节 吨的认识
【第二课时】解决问题（列表法）
一、 教学目标
1．在具体情境中，理解数量关系，明确列表法是解决问题的一种策略，尝试用列表法来分析和解决问题。
2．训练学生有序思考的意识和运用策略解决问题的意识，培养思维能力以及分析能力。
3．经历解决问题的过程，感受解决问题的过程和方法，积累经验。
在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心。
二、教学重点
在具体的情境中，理解加数都相同的问题的数量关系，学习用列表的方法解决问题。
三、教学难点
会用列表法解决问题。
四、教学具准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）情境导入
1.解决问题
（1）你都知道了什么？求什么？
（2）“恰好”是什么意思？
（3）你选择哪2辆车，说出你的原因。
2.解决问题
（1）你知道了什么？求什么？
（2）“如果每次每辆车都装满”是什么意思？
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（3）你可以怎样安排呢？
自己写一写，试一试。
（4）说一说你的想法？
（5）你们的想法把所有的方案都说全了吗？怎样才能把所有方案都说清楚呢？有什么好办法？
（二）探究新知
1.有顺序的思考，可以帮助我们解决这个问题。
有哪些车型供我们用。可以怎么用？（只用一种车，两种车搭配用。）
我们要按照顺序思考，每种车怎么用？
2.出示表格
从表格中你都看懂了什么？
3.如果只用2吨的车，可以运几次？
在表格中应该怎么记录呢？
4.那还有其他方案吗？同桌讨论，共同完成这个表格。
5.找小组汇报。
6.哪种方案符合要求呢？
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7.检验一下，看看①、④两种方案是不是正好运完8吨煤。
8.答题。
9.小结：今天我们用什么方法解决了这个问题，从中你受到了什么启发？
10.回顾过程：
刚才我们经历了怎样的学习过程呢？
（理解——解答——回顾反思）
（三）拓展延伸
1. 做一做
（1）从图上你都知道了哪些信息？
（2）如果都用5元你可以怎么付钱？
（3）怎么设计表格？
（4）同桌合作完成
（5）汇报：有几种付钱方式，看哪个组说的全面。
2. 练习七第7题
（1）独立审题，同桌讨论方法。
（2）如果每条都坐满是什么意思？
（3）表格该如何设计？
（4）独立完成第一问。
（5）如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？这句话是什么意思？
（6）如何补充我们刚才的表格，同桌讨论。
（7）汇报，找出最省钱方案。
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小结：今天我们在解决问题时用到了一种新的方法，它是“列表法”，列表法可以帮我们更清晰地缕清思路，让我们找出合理、最佳的方案，以后在解决这样的问题时不妨多多尝试一下。
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