人教版三年级上册《减去一个分数》数学教案.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 第八单元 分数的初步认识 第2节 分数的简单计算 ‎【第二课时】 1减去一个分数 一、 教学目标 ‎ ‎1．在具体的情境中理解1减去一个分数简单计算的算理，掌握算法并能正确计算。‎ ‎2．培养学生的动手操作、分析问题以及类推迁移的能力。‎ ‎3．培养学生良好的审图习惯。‎ 二、教学重点 ‎ 理解1减去一个分数的算理，掌握基本算法。‎ 三、教学难点 ‎ 对“‎1”‎的处理。‎ 四、教学具准备 多媒体课件。‎ 五、教学过程 ‎（一）复习巩固 课件出示：‎ ‎（1）里面有（ ）个。‎ ‎（2）3个是（ ）。‎ ‎（3）（ ）个‎4‎ ‎1‎ 是四分之二 ‎（4）5个（ ）是五分之五，也就是（ ）。‎ 小结：这些都是以前我们所学过的知识，今天这节课，我们将在此基础上继续学习新知识。‎ ‎（二）探求新知 ‎1.课件出示主题图：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 你看懂什么了？谁来说一说？‎ ‎2.动手操作，理解算理 把一个圆平均分成4份，每份是这个圆的几分之几？‎ 用手中的圆片动手折一折，并跟同桌说一说，哪儿是这个圆的四分之一？还有哪儿也表示这个圆的四分之一？‎ 那么在这个圆里有（ ）个四分之一？‎ 如果剪掉一个四分之一，还剩多少？谁会列式？‎ 教师板书：1－四分之一=四分之三 ‎ 四分之四－四分之一=四分之三 反馈两种列法分别解释意思。‎ 小结：虽然这两位同学所列的算式不完全一样，但是他们所表示的意思是一样的，他们的计算结果也相同，所以这两种方法都可以。‎ ‎3．对比中深入理解对“‎1”‎的处理 课件出示：97页做一做 打开书97页，独立完成，指名反馈。‎ 谁来说说你是怎么列式的？‎ 板书：1－五分之二=五分之三 ‎ 五分之五-五分之二=五分之三 比较黑板上的这两道题，都是从一个圆里去掉一部分，怎么刚才这道题把“1”可以看成是四分之四，而这道题却把“1”看成五分之五呢？这是怎么回事呀？‎ 小结：1写成几分之几，要根据被减去的分数来决定。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎4.专项练习：把1看成几分之几：‎ ‎（三）拓展延伸 ‎1.课件出示：98页练习二十一第1题中的第3小题。‎ 谁来说说：你看懂了什么？图中告诉了我们什么？要求的部分在哪儿呢？谁上前面来指一指？‎ 独立解答，指名反馈。‎ 你是怎么计算的？说说你的算法。‎ ‎2.课件出示：97页做一做中的第3题 指名读题，要解决这个问题你会列式吗？‎ 独立列式，集体反馈。板书：1－5/6=1/6‎ ‎3.课件出示：练习二十一第4题 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 自己小声读题，独立列式。指名反馈，全班交流。教师板书：1－5/8=3/8‎ ‎，说说你是怎么算的？为什么用减法计算？‎ ‎4.课件出示： 练习二十一第5题 说来读题？‎ 在图中把已知的分数标出来。‎ 要求没涂色的部分占这张纸的几分之几？你会解答吗？独立列式解答后，指名反馈。‎ 板书：1―1/10―3/10=6/10‎ ‎5.课件出示：99页第8题.‎ 独立完成，实投反馈.‎ 问：谁看懂他的想法了？还有其他的方法吗？‎ ‎ 你能写出几种答案？‎ ‎6. .课件出示：99页第9题。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 自己小声读题，同桌可以讨论一下，或者拿一张长方形的纸先试着折一折，然后再填写表格.看谁填写的最完成最准确。‎ 独立解答，集体订正.实投反馈，说说你是怎么想的？‎ ‎7.小结：看来，我们在解答分数的实际问题时，不仅可以用涂一涂、画一画的方法，还可以用算一算、折一折的方法解答出来，同学们真了不起！‎ ‎8．作业：97页做一做第2题：8页练习二十一第2题。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎