人教版三年级上册《两位数加两位数口算》数学教案.doc

第二单元 万以内的加法和减法（一）‎ ‎【第一课时】 两位数加两位数口算 一、 教学目标 ‎ ‎1．理解两位数加两位数(和在100以内) 的口算的算理，掌握算法，能够正确口算；会根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，在活动中逐步提高学生的归纳总结能力和运算能力。‎ ‎2．在自主探究与合作交流中，让学生在经历算一算、比一比等数学研究活动中理解算理，掌握算法，体验解决问题策略的多样性。‎ ‎3．活动中进一步体会数学和生活的关系，提高学生学习数学的兴趣，培养良好的运算习惯。‎ 二、教学重点 让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。‎ 三、教学难点 ‎1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。‎ ‎2．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。‎ 四、教学具准备 多媒体课件。‎ 五、教学过程 ‎（一）情境导入 ‎1．春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？‎ ‎2．这次我们要去参观”世博会”，我们坐什么交通工具去呢？‎ ‎（二）探究新知 ‎1．组织活动1——车前排队。‎ ‎（1）认真观察，从图中你能知道什么数学信息？‎ 五年级1班有41人，五年级2班有42人，‎ 六年级1班有39人，六年级2班有43人，‎ 四年级1班有36人，四年级2班有38人，‎ 三年级1班有33人，三年级2班有36人，‎ 二年级1班有39人，二年级2三班有44人，‎ 一年级1班有35人，一年级2班有34人，‎ ‎（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？‎ ‎（3）选择书上例1的问题，加以解决。‎ 先看第一个问题：一年级一共要买多少张车票？你是怎么想的？怎么列式？ 口算的结果都认为是69吗？为什么用加法？‎ ‎69是怎么口算得出来的？把你的想法和同学交流一下 ‎ 35+34=69‎ ‎ 互相交流算法。‎ ‎ 5+4=9 30+30=60 60+9=69‎ ‎ ② 35+30=65 65+4=69‎ ‎ ③ 34+30=64 64+5=69‎ ‎ ④‎ ‎ ⑤‎ 再来看第二个问题：二年级一共要买多少张车票？你是怎么想的？‎ ‎ 怎么列式？ 都认为是83吗？ 为什么用加法？‎ ‎ 83是怎么口算得出来的？把你的想法和同学交流一下 ‎ 39+44=83‎ ‎ 互相交流算法,还可以怎样算？‎ ‎（4）同学们想到了那么多种方法，真能干！想一想,我们都是怎么口算得到结果的？‎ 方法总结：‎ 不进位加法:从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。‎ 进位加法: 两位数加法的口算步骤：要把加上的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加整十数，再算两位数加一位数。‎ ‎（5）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？‎ ‎ 提醒：注意进位！‎ ‎(三)拓展延伸 ‎ 1.填一填：十位是多少？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.‎ 总结: 我们今天学习了两位数加两位数的口算,用很多种方法都得出了结果,你们真了不起!‎