人教版三年级上册《万以内加减法解决问题》数学教案.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 第二单元 万以内的加法和减法(一)‎ ‎【第五课时】 解决问题 一、教学目标 ‎ ‎ 1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。‎ ‎2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。‎ ‎3.体会解决问题的过程与步骤，在解决问题的过程中感受方法，具有回顾与反思的意识，积累解决问题的经验。‎ 二、教学重点 ‎ ‎ 　1.在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。‎ ‎ 　2.体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。‎ 三、教学难点 ‎ ‎　　体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。‎ 四、教具、学具准备 ‎ ‎　 教学课件、习题卡 五、教学过程 ‎ ‎　　（一）情境导入 ‎ 说说下面各数的近似数 ‎583接近（    ）百 ‎　　718接近（    ）百 ‎　　192接近（    ）百 ‎　　219接近（    ）百 ‎　　583接近（  ）百（  ）十 ‎　　718接近（  ）百（  ）十 ‎　　192接近（  ）百（  ）十 ‎219接近（  ）百（  ）十 小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。‎ ‎（二）探究新知 ‎　　1．出示情境，引出新知 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 向阳小学组织学生去看巨幕电影，我们一起来看看。带来的问题是什么？需要利用哪些信息？‎ 你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）‎ 下面就解决一下这道题。‎ ‎2.汇报交流。‎ 六个年级的学生同时看能坐下吗？说说怎么想的。‎ 预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。‎ 预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。‎ 预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。‎ 预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。‎ 讨论交流：‎ （1） 这些方法方法合理吗？为什么？‎ ‎(2) 方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题，你更喜欢哪一种？为什么？‎ ‎3.小结 虽然解决问题的方法不同，有的是精确计算，有的是估算，但是一般我们不用找到准确答案更简洁一些。‎ ‎4.方法提炼：我们是怎样解决这个问题的？‎ ‎ 明确问题，找到信息——运用不同方法解决问题——回顾反思方法 ‎（三）巩固提升 ‎1.解决15页问题 ‎（1）出示问题 如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？‎ ‎（2）汇报方法 ‎2.解决17页第7题 ‎（1）仔细审题，说说你想用什么方法？‎ ‎（2）独立解决 ‎（3）汇报方法 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎3.解决17页第6题 ‎（1）要帮助小猫解决问题，你想用什么方法？为什么？‎ ‎（2）独立完成 四、总结。‎ ‎　　今天的学习你有什么收获 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎