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第七单元 长方形和正方形
第3节 长方形和正方形的周长
【第三课时】 长方形和正方形的周长练习课
一、教学目标
1． 通过解决一些和生活相关的问题，进一步理解和掌握周长的计算方法，体会周长的知识在生活中的运用。
2． 通过练习，使学生能灵活运用周长的含义和图形特征，解决有关周长的问题。
3. 培养学生思维的敏捷性，提高学生综合应用知识的能力。
二、教学重点：进一步理解和掌握周长的计算方法。
三、教学难点：灵活运用周长的含义和图特征，解决有关周长的问题。
四、教学具准备：主题课件
五、教学过程
（一）情境导入
出示下图，下图的长方形分成两部分，想一想，哪部分的周长长？
你是怎么想的？谁愿意指一指两个部分的周长在哪？
你发现什么了？
（二）探索新知
1．进一步理解周长的含义。
（1） 读题。图形的周长是什么意思？谁能给大家指一指。
（2） 要想求图形的周长需要知道什么？
（3） 请你先测量需要的数据，再计算下面各图的周长。
（4） 订正答案。
在解决长方形的周长时，怎么没有把这4条边的长度都进行测量啊？
（5）小结：封闭图形的一周的长度，是它的周长，我们在求周长时，可以根据图形边的特征灵活选择方法。
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2．生活中的长方形。
3．灵活解决问题。
出示题目：一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？
（1） 篱笆长多少米？也就是求什么？
（2） “如果一面靠墙”是什么意思？可能是哪一面靠墙？
（3） “至少”是什么意思？哪是“哪一面靠墙？”
4．运用周长的含义和图形特征，解决有关周长的问题。
（1）一张长方形纸，长30厘米，宽21厘米。从这张纸上剪下一个最大的正方形。正方形的周长是多少？剩下的图形的周长是多少？
①请你拿出手中的长方形纸折一折，折出一个最大的正方形
②这个最大的正方形和原来的长方形有什么关系？
③这个正方形的边长是多少厘米？
④这个正方形的周长是多少厘米？
（2）把一个长12厘米、宽8厘米的长方形铁丝框架改围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？
①把长方形铁丝框架改围成一个正方形，什么变了？什么没变？
②要求正方形的边长是多少厘米？需要知道什么？
③正方形的周长也就是长方形的什么？
④长方形的周长怎么求？
(三)拓展延伸
1．画一画
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2．把2个长是10厘米，宽是5厘米的长方形，拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少？
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