课题 北京的春节 课型 精读课文 授课
时间 2 课时
教学
目标
1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等 15 个生字，正确读写“饺子、
万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体
会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教学
重点
了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样
写的好处。
教学
难点
对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等 15 个生字，正确读写“饺子、
万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教具
准备 课件、歌曲《新年到》
教学设计 设计意图
导入
（ 5 ）
分钟
一、创设情境，激情导入
【出示课件 1】1、播放歌曲《新年到》。
导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子
舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，
大声地告诉我，这是什么节日？
2、揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春
节，感受独特的民风民俗。（板书：1 北京的春节）
3、读课题。
以歌曲《新年到》
导入，创设出过年热闹、
喜庆的氛围，激发学生
学习兴趣。
新课
教学
（ 33
）分
钟
二、学习字词，整体感知
【出示课件 2】1、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
2、检查反馈，相机指导。
【出示课件 3】（1）出示词语，读一读。
掌握积累词语的
方法，逐步养成主动积
累和运用词语的习惯。饺子 万象
biān
鞭 炮 眨眼 通
xiāo
宵
jiàn
间 断 万不得已
截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 恰好
一律 彩绘
fèn
分 外
(2) 出示词语，观察特点。
饺子 榛子 栗子 风筝
提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。
【出示课件 4】（3）词语解释。
腊月：农历十二月。
初旬：每月的第一个十天。
元宵节：农历正月十五。
截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。
张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
分外：超过平常，特别。
光景：境况；状况；情景。
空竹：一种木制的传统健身玩具。
3、体会“京味儿”的语言特点。
【出示课件 5】（1）作者简介。
老舍（1899-1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，
北京人，满族。1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人
民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画
市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；
文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离
婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。
老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，
朴实无华，京味儿十足。
【出示课件 6】（2）出示词语，读一读。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿
提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出
来就可以了。
（3）出示句子，读一读。
a.孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。这是用各种干
果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通
的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高
级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有
饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特
别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空
竹、口琴等，和年画。
b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在《茶馆》
里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿
从词语切入，体会
老舍先生作品的“京味
儿十足”。多种朗读方
式，让学生感受到一幅
幅浓郁的北京春节画
面。来？”
3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象
呢？
提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书）
三、厘清结构，分清详略。
1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一
个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之
最。
【出示课件 7】2、默读课文，合作填表
时间 风俗习惯
腊月初九
至腊月二
十二
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十
三
初六
元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九 春节结束
【出示课件 8】3、汇报交流
时间 风俗习惯
腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九
至腊月二
十二
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意
儿。
大人：预备过年的物品
腊月二十
三
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十
三
大扫除，把吃的准备充足
除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯
火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听
戏
元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九 春节结束
（板书时间，用→连接）
4、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简
略？
（1）默读思考，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流。
提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四
此环节的设计是
教师帮助学生找到梳
理结构的方法，帮助学
生从整体上把握课文
内容，学习作者组织材
料的方法。
表格的设计更加直
观，目的是让学生自主
学习探究，自己与文本
对话，并能够与作者对
话，让学生成为课堂真
正的主人，为以后学习
课文、欣赏优美的文章
打下基础。个部分。（板书△标出，板书：详写）
5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流
利。
（1）自由练读。
（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。
在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目
的。
课堂小
结及拓
展延伸
（ 2 ）
分钟
五、结束语和作业布置
这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写
作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。这篇课
文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备
在下节课听写。
积累词语，夯实基础。
课堂作业新设计
一、看拼音，写词语。
gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng
( ) （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi
( ) （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
醋（ ） 燃（ ） 饺（ ） 拌（ ）
腊（ ） 然（ ） 较（ ） 伴（ ）
宵（ ） 摊（ ） 筝（ ） 眨（ ）
销（ ） 滩（ ） 挣（ ） 泛（ ）
三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴
（ ）醋大蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼
四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节
2.旬 年 时 月 周 日 季
3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源
【答案】
一、更新 鞭炮 腊月 通宵 间断 光景 燃放 展览 截然不同 张灯结彩
二、醋（米醋） 燃（燃烧） 饺（饺子） 拌（搅拌）
腊（腊月） 然（然后） 较（比较） 伴（伙伴）
宵（元宵） 摊（摊牌） 筝（风筝） 眨（眨眼）
销（销售） 滩（沙滩） 挣（挣扎） 泛（广泛） 三、（熬）腊八粥 （穿）新衣 （逛）庙会 （骑）毛驴
（泡）醋大蒜 （贴）年画 （燃放）爆竹 （打）灯笼
四、1.元旦 除夕 春节 元宵节 清明节 中秋节 重阳节
2.年、季、月、旬、周、日、时
3.自然资源 生物资源 森林资源 木材资源
第二课时
教学
目标
1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 5）分
钟
一、复习检查，导入新课
1.听写词语。
腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除
年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 光景
万不得已 必定 截然不同 燃放 拜年
寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 分外
2.回顾写作顺序和主要内容
教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同
桌互相说说：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了
什么？
明确学习目标。【出示课件 9：第二课时教学目标】
检查默写和回顾
写作顺序环节的设计，
既是为了与上节课做
好衔接，又是让学生重
温北京春节的热闹气
氛，为学习新课做好准
备。新课
教学
（ 28
）分钟
二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者
的表达方法。
1. 腊八。【出示课件 10】
（1） 熬腊八粥：“这种特质的粥是祭祖祭神的，可
是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现
——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果
（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲
子、花生米、 葡萄干、菱角米……）熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”体
会老舍先生语言的通俗和有趣。
（2） 泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也
有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几
个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双
美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们
呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的
魅力。
2. 除夕。【出示课件 11】
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？
（1） 从人们活动的角度。“家家赶做年菜”“男女
老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万
不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除
了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出
人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。
（2） 从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒
肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家
家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，
到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表
现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细
腻。
3．正月初一。【出示课件 12】
“男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜
年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开
放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和
各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城
的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两
三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无
暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们
特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，
还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有
赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些
比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡
马与骑者的美好姿态和娴熟技能。”体会北京淳朴的
民风。
4.元宵。【出示课件 13】
（1） 勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）出示句子：“有名的老铺都要挂出几百盏灯
深入了解北京春
节的习俗的同时，感受
北京春节的热闹氛围，
体会老舍先生语言的
魅力。
这种重复的写法，
在师生反复朗读中体
会，作者表情达意的效
果自然显现。来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的
都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》
或《水浒传》故事。”
教师引导：“一律”“清一色”“都是”“通通”，
不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。
读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目
的是什么？
为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，元宵“的
确是美好快乐的日子”。这是写元宵的总起句和总结
句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样
写有什么好处？【出示课件 14】
提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下
更深刻的印象。
三、自我感悟，对比升华
1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？【出示课件 15】
提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新
衣、逛庙会、买玩具。
2、对比感受：你是怎样过春节的？
示例：谚语称“二十六，割年肉。”说的是这一天主要
要筹备过年要吃的肉食。
今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上
的人非常多，各种各样的过年零食和食物琳琅满目。
奶奶告诉我，从今天起家家户户都要准备过年吃的肉，
有的买回去做各种肉食。
教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚
步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。
体会详略得当的
好处，积累写作方法。
学生结合自身实
际，比较课文描写的春
节习俗，加深对春节习
俗的印象和理解。
课堂小结
及拓展延
伸
（ 7 ）
分钟
四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同
【出示课件 16】请同学们默读课后的“阅读链接”，
想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们
展示的是老北京的民风民俗的画卷。
斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲
人，传达的是浓浓的亲情。
引导学生懂得，同
样写除夕，可以有不同
的写法，写出个性，写
出特色。
板书
内容
1 北京的春节
腊月→ 小年→ 除夕→ 初一 → 正月十五→ 正月十九 （时间）
△ △ △ △ （详写）
忙乱 热闹 喜庆 团圆
课堂作业新设计一、给下列句子填上恰当的关联词。
1.（ ）今天是元宵节，（ ）今天的北京特别热闹。
2.（ ）孩子们要放鞭炮，（ ）要过春节了。
3.（ ）除夕之夜要守岁，（ ）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4. 小孩子们买各种花炮燃放，（ ）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩
耍。
5.北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农村一齐过年，（ ）过得分外热闹。
二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。……元宵节处处张灯结(jiē jié)彩，
整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来□有的一律
是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的各形各色□通通彩绘□红楼梦□
或□水浒传 (zhuàn chuán) □故事□这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以
进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
1.给文中字选择正确的读音并画“√”。
2.照样子再写几个词语。
各形各色（ABAC）
3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：
4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。
5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什
么？为什么说元宵是“又一个高潮”？
6. 作者在这段话中着力描写灯的 多， 多，为的是突出
。
【答案】
一、1.因为 所以 2.之所以 是因为 3.因为 所以 4.即使 5.虽然 可是 而且
二、1. jié pù zhuàn
2. 半遮半掩 绘声绘色 载歌载舞 糊里糊涂
3. 一律
4.：，，；，《 》 《 》 。
5. 春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五；因为家家户户吃元宵，处处张灯结彩，
非常热闹。6.数量 种类 “元宵是春节的又一个高潮”,“元宵的确是美好快乐的日子”
教学反思
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过
春节都有着自己独具特色的风俗习惯。《北京的春节》是六年级下册第一单元的一篇讲读
课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味儿的语言，描绘了一幅
幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化
的认同和喜爱。
有机会可以研究老舍的《北京的春节》，并且可以和老师们探讨怎样能更好地教学本
课。在设计本课时，我首先要定位自己教学本课的教学目标。课文很长，但是文章每一节
都很精妙，越品越有味道，因此不知如何取舍，最后还是决定将本课分为两课时来完成，
而我要教学的为第二课时，引导学生体会人们准备过年的忙碌、喜悦。在本课的教学中，
我以“谈年”的方式，主要运用交流、体会的方法，通过对文本的学习及联系自己的过年
感受，体会出人们盼望新年，准备过年的忙碌，喜悦的心情,及我们中国传统新年在每一
个中国人心中的特有地位。整节课，我努力地调动学生对新年的美好回忆，利用了一些图
片及喜洋洋的乐曲给学生创设情境。学生在教师创设的情境下，很快地进入角色，沉浸在
了喜庆的气氛中。在本节课中，我充分地让学生联系自己的生活体会老北京人是如何过年
的，使之与文本产生共鸣。
针对本课的教学实际，结合老师们的评课，感觉教学中还是留下了一些遗憾。纵观
《北京的春节》这堂课，感觉教师的引导过多，课文的每个方面都想要学生掌握到，重点
句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，结果却适得其反。一堂课下来，重点没突
出，难点更不能突破。可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方
法，让自己的教学过程实而有效。此外，在感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够。
老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本
课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。如果教学中能放手让学生自主探究，
结合自己的生活实际畅谈过年的感受，课堂气氛可能比较热烈、浓厚。
备课素材
【教材分析】
本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月
初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、
守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃
元宵。最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，
脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字
里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心
愿。
【作者介绍】
老舍（1899～1966）中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950 年创作话剧
《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的
生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主
要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。 【与课文相关的其他资料】
北京春节童谣：
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
课后作业
基础积累大巩固
一、联系整句话的意思，解释画线词语。
1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
色味双美：
2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与
娴熟技能。
娴熟：
阅读能力大提升
二、重点段落品析。
（一）按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，
这是一年里最冷的时候。……在腊八这天，家家都熬腊八粥。……这种粥是用各种米，各种
豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米）
熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡
得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，
家家吃饺子。
……
孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子
等）与蜜饯掺和成的……孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、
口琴等，和年画。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子
做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
1.这个片段主要写 。
2.请在片段中找出一个谚语是: ，这个谚语说明了 。
3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”呢？
4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的： 。
5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：
6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？
7.“零七八碎儿”在文中具体指什么？
8.找出一个过渡句。
9.哪句话说明了“大人们也紧张”？
10.文段的写作顺序是：
（二）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴
好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在
外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，
没有什么人睡觉，都要守岁。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着
昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有
许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。……到了初五初
六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能
买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼
的。这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是
除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、
逛天桥和听戏。
1.片段的第 1 自然段的主要内容是什么？摘录文中的句子。
2.文中画线的句子勾画的画面反映了 的民族心理
特征和文化传统。
3.除夕真热闹，主要的活动有：做（ ）、穿（ ）、贴（ ）和
（ ）、放（ ）、吃（ ），还要（ ）。
4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里？找出相关语句，写下来：
5.“光景”这个词在文中指（ ）；“截然不同”的意思是（ ）。
6.第 3 自然段写了哪些人？他们进行什么活动？
7.选择这些人物来进行描写，说明了什么？
8.这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于（详写 略写），这种写作手法在文章
中的运用有什么作用？
9.文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节 的特点。
思维创新大拓展
三、小练笔。
过年就是贴对子，
红红火火的，
把祝福和吉祥带回家。
过年就是吃饺子，
白白胖胖的，
把温馨和团圆带回家。
过年就是放鞭炮，花花绿绿的，
把喜庆和欢乐带回家。
过年就是 ，
的，
把 带回家。
参考答案：
一、 1. 样子和味道都很好。2. 老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。
二、（一）1.腊八到二十三之前人们的活动，有哪些风俗习惯。
2. 腊七腊八，冻死寒鸦 这是一年中最寒冷的时候。
3. 比喻，形象生动地说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。
4. 把蒜瓣放进醋里，封起来
5. 蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味
6.（1）买杂拌儿；（2）买爆竹；（3）买各种玩意儿。
7. 用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。
8. 孩子们忙乱，大人们也紧张。
9. 他们必须预备过年吃的喝的用的一切
10. 时间
（二）1. 除夕真热闹。
2. 淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好
3. 做（年菜）、穿（新衣）、贴（对联）和（年画）、放（鞭炮）、吃（团圆饭），还要（守
岁）。
4. 铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
5. 初一的情景 两种事物毫无共同之处
6. 男人们拜年，女人们待客，小贩们摆摊，孩子们逛庙会。
7. 初一的时候，每个人都没闲着，轻松自在地各做各的事。
8. 详写 让读者全面了解北京春节的习俗；突出了北京春节的隆重和热闹，表达了作者
对传统文化的喜爱之情。
9. 热闹、隆重
三、走亲戚 高高兴兴 浓浓的亲情
微信/支付宝扫码支付