2020春部编版四年级语文下册全册教案(共49份)
加入VIP免费下载

本文件来自资料包: 《2020春部编版四年级语文下册全册教案(共49份)》 共有 49 个子文件,压缩包列表如下:

注:压缩包层级关系提取自源文件,您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
1 语文园地 ▶教学目标 1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。 2.学会用换偏旁的方法识记生字。 3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语;体会冒号的用法;了解语气词的表达效果。 4.练习写字,做到字距适中,字的大小基本一致。 5.背诵古诗《蜂》。 ▶教学重难点 与同学交流如何用反语表达喜爱之情;学会用换偏旁的方法识记生字。 ▶教学策略 1.在与同学交流时,结合本单元课文,先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体 会,再在平时的说话和作文中加以运用。 2.“识字加油站”中的生字,学生应该都能借助拼音读准字音,教师要强调:“哺”的读音是“b ǔ”。重点指导用换偏旁的方法识记生字。 3.“词句段运用”中第一题安排的是词语,重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运 用。讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法,再仿照例句学习运用。讲解第三题时,引导学 生了解语气词的表达效果。 4.学习“书写提示”时,提醒学生注意字距、大小、留白等问题。 5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时,让学生了解古诗的意思,引导学生想象画面。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 2 课时 第 1 课时 ▶课时目标 1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。 2.学习用换偏旁的方法识记生字。2 ▶教学过程 板块一 交流平台 1.导入新课。 师引导:学完了第四单元的课文,我们感受到了作家笔下动物的可爱,体会到了作家是如何表达对 动物的喜爱之情的。今天,我们一起走进“语文园地”,继续观察、发现、思考。(板书:语文园地) 2.课件出示从课文中摘录的语句,师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。 课件出示:  猫的性格实在有些古怪。  鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!  如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。 3.师过渡:同学们,表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一,可是如何表达自己的真情实 感呢?仁者见仁,智者见智,读一读这几个句子,你有什么发现? 4.生交流讨论。 示例 1:第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同,使人觉得诧异,或稀奇罕见,在课文中是指猫 的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情。 示例 2:第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语,说的是鹅的缺点,但从中我们感受到的却是作 者对鹅满满的喜爱之情。 5.课件出示几组情境,师引导生运用学到的表达方法写一写。 课件出示:  家里的猫打翻了我的墨水瓶。  妈妈说我诚实。  妹妹胆小。 6.生仿写句子,师指名读句子。(出示课件) 课件出示:  家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。  妈妈常常对别人说:“我们家那个傻孩子,连撒个谎都不会,太实在了。”  妹妹的胆子可真大,一只猫偶尔经过,她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。3 7.师适时点拨,并小结:同学们,“万般佳作唯情真”,表达真情实感是写作文的制胜法宝之一, 在作文中表达自己的真情实感是要讲究方法的。在今天的“交流平台”栏目中,我们学习了运用反语表 达喜爱之情的方法,希望同学们能在平时的说话和作文中学以致用,提高自己的写作水平。 【设计意图】先让学生自己在具体的语境中,交流运用反语的方法表达喜爱之情的体会,再在出示 的语境中尝试运用,提高学生在习作中表达真情实感的能力。 板块二 识字加油站 1.课件出示生字。 2.师引导:现在我们来到了“识字加油站”,今天在这个栏目里我们学习一个识记生字的新方法, 一起去看看吧。 3.师引导生观察:看看这些字,你发现了什么? 4.师根据生交流情况相机出示课件。 课件出示:  每组的三个生字右边的部件都是相同的。  偏旁都有表意的特点,生字的偏旁不同,意思也不相同。  生字的读音大多与右半部分相同或相似。 5.读准字音,观察偏旁。 (1)生自由认读生字词。 (2)师指名认读生字词,相机正音。 (3)师:偏旁不同时,这些字的意思发生了什么变化? (4)课件出示词语。 6.归类识记生字。 (1)了解偏旁表意的特点。 ①师:读完词语,你发现换偏旁识记生字的秘诀了吗?和小组同学说一说。(重点指导“杆—肝— 秆”) 师点拨:这三个字都有一个相同的部件,就是“干”。当偏旁发生变化时,意思也发生了变化,也 就构成了新字。 ②生总结换偏旁识记生字的方法:“杆”和木头有关,所以是木字旁;“肝脏”是人身体的一部 分,所以是月字旁;“麦秆”跟农作物有关,所以用禾字旁。4 (2)师引导归类识记:其他几组生字也用换偏旁的方法识记,这样是不是更容易呢?我们一起读读 吧! (3)总结拓展。 ①师引导:的确如此,单人旁的字大多跟人有关,如俏丽的“俏”字;山字旁的字大多与山有关, 如陡峭的“峭”字。三点水的字呢?与江河有关,如黄浦江的“浦”字。口字旁的字呢?大多与嘴巴有 关,如哺育的“哺”字。我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字?(出示课件) 课件出示: 竿 赶 哨 悄 辅 铺 ②生读一读并自由练习组词。 7.师小结:今天我们认识了 12 个生字,学会了换偏旁识记生字的方法,收获真大!那么新学的生字 大家都记住了吗?下面我们就来试一试吧! 8.去拼音认读生字大挑战。(开火车游戏巩固练习) 【设计意图】学生之前学过很多识记生字的方法,已经初步具有独立识字的能力,因此,在教学过 程中主要让学生自己去观察、分析字形,学会换偏旁识记生字的方法,突破教学重难点。 第 2 课时 ▶课时目标 1.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语;体会冒号的用法;了解语气词的表达效果。 2.练习写字,做到字距适中,字的大小基本一致。 3.背诵古诗《蜂》。 ▶教学过程 板块一 词句段运用 1.课件出示“词句段运用”第一题中的词语。 (1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读。 (2)小组交流。这些词语有什么特点?(预设:都是比喻人的习惯用语) (3)师引导:你知道这些词语的意思吗?四人一组交流交流吧! (4)师指名交流。(课件出示词语意思) (5)师指导生在四人小组内交流说话,然后全班交流。5 ①师引导:现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语说一句话? ②生交流。 示例 1:每一位革命战士都具有“老黄牛”的实干精神。 示例 2:我的同桌特别爱唱歌,是我们班的“百灵鸟”。 (6)拓展延伸。师:你还知道哪些比喻人的习惯用语? 预设:糊涂虫、井底蛙、替罪羊…… 2.课件出示第二题中的句子。 (1)读一读。生自由读;小组比赛读;全班齐读。 (2)说一说。小组交流:你认为冒号在文中有什么作用? (3)师指名交流,小结:这三句话中的冒号都用在总说性句子后面,用来提示下文。(课件出示: 冒号提示下文) (4)师:你能从这三个短语中挑选一个,仿照例句写一段话吗?生练习写话。(课件出示:爱臭美 的小狗粗心的小杰热心肠的老奶奶) (5)师指名交流。(课件出示例句) 3.课件出示第三题中的句子,指名读句子,体会加点的词语。 (1)生读后交流体会,师小结:加点的词语都是语气词,可以很好地表达出说话人的喜爱之情。再 读时注意表达出情感。(课件出示:语气词表达情感) (2)师:去掉加点的词语,对比朗读,表达效果有什么不同?(出示课件) (3)男女生对比读,感受不同。 (4)师小结:去掉加点的词语后,说话的语气变得很生硬,不能表达说话人的感情。我们在平时的 说话和写作中也要学会运用这些语气词来传达自己的感情。 (5)小组练习说一说,注意用上语气词表达自己的感情。(出示课件) 课件出示:  听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!  到小径中去走走吧!看看那些花呀,草呀,树呀,顿时神清气爽。 【设计意图】此板块的设计是为了让学生在反复诵读、交流、讨论的基础上理解词语的意思,体会 冒号的用法,感受加点的词语的表达效果,并尝试着在具体的语言环境中运用,学用结合,突破了教学 重难点。6 板块二 书写提示 1.课件出示“书写提示”中的内容。 (1)师指名朗读。 (2)生自由读“书写提示”右边的文字。 2.师课件出示在横格中书写时的注意事项,鼓励生补充。 (1)生练习书写,师巡视,适时指导,强调书写姿势及注意事项。 (2)展示优秀作品,及时点评。 【设计意图】引导学生养成良好的书写习惯,注意保持正确的书写姿势,书写规范、端正、整洁, 初步感受汉字的形体美。 板块三 日积月累 1.积累古诗《蜂》。 (1)课件出示古诗,同时播放朗读音频。 (2)师引导生朗读古诗,指名读;生齐读。 (3)简要介绍诗人及创作背景。(出示课件) (4)读懂诗句意思。 ①师引导:你读懂了什么? ②师指名交流。 (5)师小结:这是一首咏物诗,赞美了那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人,又讽刺了 那些不劳而获的人。 2.练习背诵。 3.延伸拓展。师:你还知道哪些咏物的古诗?(出示课件) 【设计意图】采用反复诵读诗句、了解诗人及创作背景、引导学生理解诗句等方法,帮助学生很快 地背诵古诗, 达到了积累的目的,同时拓展学习咏物的古诗,以激发学生学习、积累古诗的兴趣。 ▶作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业 100 分》或《状元作业本》对应课时作业。 ▶教学反思 语文园地”内容比较散,重在调动学生的思维,发挥他们的主观能动性,因此在教学时,我先放手 让学生自己摸索学习各个知识点,再提出问题,全班交流解决。7 “交流平台”这一栏目的教学中,注重启发学生结合本单元课文内容,体会作家是怎样运用反语表 达自己的喜爱之情的,并能在平时的说话和作文中加以运用。 “识字加油站”这一栏目的教学中,主要引导学生学习换偏旁识记生字的方法。“词句段运用”的 词语部分和“日积月累”栏目重在积累,老师只作适当讲解,让学生自己主动去理解、记忆、运用,增 加他们的知识储备。 关于“词句段运用”的句子部分,主要是引导学生在具体的语境中体会冒号和语气词的作用,主要 采用诵读、理解的办法,并尝试在创设的语境中加以运用,学以致用。

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料