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难忘小学生活——成果展示与汇报
▶教学目标
1.采用交流与分享等形式,展示各小组的活动成果,感受成功的快乐。
2.通过多种形式的展示,表达对母校、老师的感激和留恋,以及对同学的依依惜别之情。
3.培养学生的综合实践能力,提高综合素质。
▶教学重难点
1.采用交流与分享等形式,展示各小组的活动成果。
2.通过多种形式的展示,表达对母校、老师的感激和留恋,以及对同学的依依惜别之情。
▶教学策略
采用学生汇报、学生主持、学生评价等形式,提高学生自主学习的实践能力。
▶教学准备
各小组准备好活动成果。
▶教学课时 1~2 课时
▶教学过程
板块一 激情谈话,明确任务
同学们,六年来,你们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力成长的结
果,也浸透着学校老师的心血。这六年,发生过多少令人激动和喜悦的事;这六年,是我们永远难忘的
岁月。毕业在即,我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展了一次综合性学习活动,现在把你们这段
时间的学习成果与大家一起分享,好吗?
现在,请出我们这次活动的小主持人。(掌声——)
【设计意图】老师深情的话语感染着学生,学生能很快进入学习主题。
板块二 展示交流,汇报成果
1.主持人导入:下面,请出我们的第 1 组——“时间之树”组组长,汇报他们小组填写时间轴的情
况。
(1)第 1 组组长上台介绍本组成员及各成员时间轴填写情况。
(2)汇报成果——“时间之树”。(填写时间轴)2
预设:组长拿出一张大纸,向大家展示按照时间顺序填写好的时间轴(类似大树的模样)。
(3)主持人小结。
“时间之树”组的同学颇有创意,把时间轴做成了一棵枝繁叶茂的大树,让人耳目一新!
2.主持人导入:现在,请出我们的第 2 组——“美好回忆”组组长,汇报他们的活动成果。
(1)第 2 组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“美好回忆”。(分享难忘回忆)
①甲同学朗读自己写的作文。
②乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。
③丙同学展示以“再见了,母校”为题目的 PPT。
(3)主持人小结。
3.主持人导入:现在,请出我们的第 3 组——“成长纪念册”组组长,汇报他们的活动成果。
(1)第 3 组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“成长纪念册”。
本组成员介绍制作过程……
(3)教师参与并小结。
4.主持人导入:现在,请出我们的第 4 组——“书信传情”组组长,汇报他们的活动成果。
(1)第 4 组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“书信传情”。
①甲同学朗诵写给老师的信。
②乙同学朗诵写给同学的信。
③丙同学朗诵写给母校的信。
(3)主持人小结。
5.主持人导入:现在,请出我们的第 5 组——“活动策划”组组长 ,汇报他们的活动成果。
(1)第 5 组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“活动策划”。
汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过程,展示学生填写的“毕业联欢会活动策划书”。
(3)教师参与并小结。3
【设计意图】让学生当主持人,就是为了把课堂交给学生。各小组逐一汇报展示,交流活动成果,
教学条理明晰。发挥学生的主体作用,给予充裕的时间,让各小组展示成果,这是对学生付出努力的一
种肯定。
板块三 评价总结,拓展延伸
1.谈收获,升华情感。
(1)启发学生:哪一个(或几个)小组的活动成果给你印象最深?为什么?
①学生交流:某同学填写的“时间之树”,内容丰富,枝繁叶茂;某同学分享的“美好回忆”,采
用 PPT 的形式,图文并茂,令人眼前一亮;某同学制作的“成长纪念册”栏目名称很别致,颇有诗意;
某同学写给母校的信,语言得体,感情真挚;“活动策划”组撰写的毕业联欢会活动策划书很规范、很
细致,安排周密……
②教师相机补充或提示。
(2)学生谈收获。
提示:可从增长知识、提高动手实践能力、锻炼口才、受到教育、明白事理等方面去谈收获。
(3)诵读诗歌——《再见了,母校》。(配乐《长大后我就成了你》)
2.总结激励。
教师总结:同学们,小学六年的生活多么令人难忘,让我们把这些美好的回忆好好珍藏。我们这次
综合性学习活动已经接近尾声了,但是我希望大家在今后的学习和生活中,珍惜每一分每一秒,用自己
辛勤的汗水去浇灌成功之花!
【设计意图】学生对刚才各组展示的成果的评价,拓展了学生的思维;学生谈收获,从感性上升到
了理性的高度;学生朗诵诗歌《再见了,母校》,将成果展示课的气氛推向高潮……
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业 100 分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思
“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求,小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基
点,加强语文课程与其他课程和生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体
推进和协调发展的实践活动。根据综合性学习的基本要求,本次“难忘小学生活”综合性学习分为四个
阶段:制订活动计划阶段、阅读交流与指导阶段、中期交流阶段、成果展示阶段。本次课是这次综合性
学习的最后一个阶段。这次设计在制订本节课的目标和重难点时,扣住了综合性学习课程的要求,以及4
成果展示阶段的特点,突出了综合性、实践性,实现了学生由听众变成主持人与主角,老师由指挥者变
成聆听者与欣赏者的角色转变。