三年级数学上册《一个数是另一个数的几倍》表格式教案

第一课时 一个数是另一个数的几倍 课题 教材第 50、51 页。 课型 新课 教学目标 1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一 个数的几倍”的含义。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。 3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成 热爱数学的情感。 教学重点 建立“倍”的概念。 教学难点 理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。 教具准备 课件、小棒。 教　学　设　计 个性化调整或反思 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，在我们的生活中，两个数 之间的关系除了一个数比另一个数多多少和 一个数比另一个数少多少的关系之外，还有 一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系， 你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学 习今天的数学课吧！ 二、探究体验，经历过程 1、教学例 1. 师：仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。 （课件出示情景图） 学生可能会说： 生 1：图中有 6 只兔子，其中 3 只黑兔子和 3 只灰兔子。 生 2：图中共有 6 根水萝卜，2 根胡萝卜，10 根白萝卜。 …… 师：图中的胡萝卜有 2 根；水萝卜有 6 根，也就是 3 个 2 根，这时我们就说水萝卜 的根数是胡萝卜的 3 倍。（课件演示对比过程） 师：请你画一画，白萝卜的根数有几个 2 根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？在 小组里讨论交流你的看法。 学生在小组里进行讨论交流，教师巡视 了解情况。 师：说说你是怎样想的？ 生：白萝卜有 10 根，每 2 根圈成一组， 可以圈成 5 组，说明 10 里面有 5 个 2 根，所 以说白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 对于解答正确、叙述条理清楚的学生给 与表扬和鼓励。 2、教学例 2. 师：在我们的生活中处处有数学，即使 是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。 瞧，老师把同学们值日的场面用相机拍摄下 来了，看看你从中知道了什么？（课件出示 情境图） 生：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多 少人。 师：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢？你 有什么办法解决这个问题？跟小组同学说一 说。 学生在小组内交流各自的方法，教师巡 视了解情况。 师：谁愿意把自己的想法跟大家说一说？ 学生可能会说： 生 1：我们是用摆小棒的方法帮助解决 问题的。先摆了 12 根小棒表示擦桌椅的 12 个人，又摆了 4 根小棒表示扫地的 4 个人， 这样很容易看出擦桌椅的 12 人里面有 3 个 4， 也就是说 12 是 4 的 3 倍，所以说擦桌椅的人 数是扫地的 3 倍。 生 2：我们是用画图的方法帮助解决问题的。先画出某种图形表示擦桌椅的 12 人， 然后用相同的图形画出扫地的 4 人，每 4 个 图形圈成一组，可以把 12 人圈成 3 组，所以 说擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。 …… 师：综合同学们的意见，我们可以说要 求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求 12 里 面有几个 4，用除法计算，12÷4=3. 三、总结提升。 师：在本节课的学习中，你有什么感受？ 有哪些收获？ 四、作业设计。 板书设计： 一个数是另一个数的几倍 擦桌椅●●●● ●●●● ●●●● 12 里面有几个 4 扫地 ○○○○ 12 是 4 的 3 倍 12÷4=3 答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。