三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》表格式教案

第二课时 求一个数的几倍是多少 课题 教材第 52-55 页。 课型 新课 教学目标 1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方 法。 2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解 掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养 学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合 作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的 价值。 教学重点 理解并建立“倍”的意义。 教学难点 理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 教具准备 课件、小棒。 教　学　设　计 个性化调整或反思 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入。 师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！ 让学生根据要求摆小棒。由组长安排先 让其中一个学生摆一个正方形，再要求 第二个学生白的正方形个数相当于第一 个同学摆的 2 个那么多。 师：你用了多少根小棒：列算式计算一 下。 生：我用乘法计算得出 4×2=8（根）。 师：一个正方形用 4 根小棒，两个正方 形要用 2 个 4 根，也就是 2 个 4 根可以 说成 4 的 2 倍，这就是我们今天要重点 研究的问题“求一个数的几倍是多少”。 （板书课题） 二、探究体验，经历过程。 师：请看下面的情境图，说说你知道了 什么。（出示例 3 情境图） 生 1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。 生 2：还知道了两种价钱之间的关系。 师：你有什么好办法解决这个问题呢？ 现在小组里讨论一下。 学生进行小组讨论活动，教师巡视了解 情况。 师：把你的想法跟大家分享一下吧！ 学生可能会说： 生 1：我们可以通过摆小棒帮助分析理 解题意，军棋的价钱是 8 元，就摆出 8 根小棒表示 8 元，象棋的价钱是军棋的 4 倍，就要摆出 4 个 8 根的小棒来表示， 所以说象棋的价钱就是 8×4=32（元）。 生 2：我们还可以画图来帮助分析理解 题意，军棋的价钱是 8 元，就先画出一 条线段表示 8 元，象棋的价钱是军棋的 4 倍，就要 4 段与之前相等的线段来表示 4 个 8 元，所以说象棋的价钱就是 8×4=32 （元）。 只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓 励表扬。 师：想一想，求一个数的几倍是多少， 用什么方法计算呢？在小组里举例证明 一下，你的猜想对吗？ 学生在小组里进行讨论交流活动，教师 巡视了解情况。 组织学生交流汇报，明确“求一个数的 几倍是多少”用乘法计算。 三、总结提升师：在本节课的学习中，你有什么感受？ 有哪些收获？ 四、作业设计。 1、摆一个正五边形用（ ）根火柴， 摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？ 2、莉莉的奶奶养了 9 只鸭，养的鸡的只 数是鸭的 3 倍，莉莉的奶奶养了多少只 鸡？ 板书设计： 求一个数的几倍是多少 求一个数的几倍是多少用乘法计算。