课题 秒的认识 课型 新课
教学目标 知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活
情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60
秒”。
过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一
段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。
情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，
教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点 体验数学与生活的联系。
教具准备 （教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教 学 设 计 个性化调整或反思
教
学
过
程
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起
来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”
声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样
计量很短的时间，我们常用比分更小的单位
——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋
友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位
的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看
看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：
①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒
针。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷
②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学
生可以利用以前学过的电子表的读法进一步
类推。
4、体验 1 秒钟
①师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼
睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让
学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的
时间就是 1 秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练
习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数
一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”
一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一
个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是
有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可
以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数
据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看
了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们
要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走
到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到
8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋
友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10
秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，
又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有
没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自
主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60
秒。
（三）练习：体验 1 分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分
钟的长短。
2、师：1 分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉
搏体验 1 分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么
事。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就
更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里
分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第 2 题。
填上合适的时间单位。
补充：
①们上一节课的时间是 40（ ）。
②小明跑 100 米要用 19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上
去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的
显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表
中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速
地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看
需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生
整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业收集有关时间的信息。
板书设计； 秒的认识
钟面上最细最长针是秒针。
秒针走 1 小格的时间是 1 秒。
1 分＝60 秒
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