第三课时 两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法
课题 教材第 61 页。 课型 新课
教学目标 1、使学生掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正
确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的良好习惯。
教学重点 掌握不连续进位的笔算方法,并能正确的进行计算。
教学难点 掌握不连续进位的笔算方法,并能正确的进行计算。
教具准备 主题图、小棒、口算看片。
教 学 设 计 个性化调整或反思
教
学
过
程
一、创设情境,激趣导入。
1、出示口算卡。
2、用竖式计算下面各题。
1 2 3 2 4 3 2 2 1 2
× 4 × 3 × 2 × 4
二、探究体验,经历过程。
教学例 2.
师:观察图片,谁愿意把图意跟大家说一说》
(课件出示第 61 页情境图)
生:
王老师到书店给同学们买连环画,一套
16 本,买 3 套一共多少本?
师:怎样列式?为什么这样列式?
生:16×3,也就是求 3 个 16 是多少。
师:怎样计算呢?
生 1:先用小棒摆一摆,通过摆小棒得出 16×
3 的结果。每行摆一捆(10 根)和 6 个一根,摆 3 行。
3 个 6 根是 18 根,满 10 根要捆成一捆,共可
捆 1 捆,与前面 3 捆合起来一共有 4 捆,再
加上单独的 8 根,,共 48 根。
生 2:用连加的方法。
16
16
+ 16
48
师:同学们很善于动脑,想出了不同的方
法,那么用乘法竖式怎样计算呢?
学生试做,教师巡视了解情况,并请一
位同学进行板演,说说自己的思考过程。
1 6
× 3
4 8
生:从个位乘起,先用 3 乘 6 得 24,把 8
写在个位上,1 表示 1 个十,向十位进 1;再
用 3 乘十位上的 1 得 3 个十,再加上进上来 1
个十是 4 个十,把 4 写在积的十位上。师:为什么要从个位乘起,而不先从十位乘
起呢?
生:如果先从十位乘起,十位乘完后得 3,当
个位乘完向十位进 1 时,十位上的 3 还要再
加 1,就需要把 3 变成 4,这样计算既麻烦,
又容易出错。
三、总结提升。
师:在今天的学习中,你有什么感受?
有哪些收获?
学生自由交流。
四、课堂作业。