三年级数学上册《分数的简单应用》表格式教案

第四课时 分数的简单应用 课题 教材第 100-103 页。 课型 新课 教学目标 1、是学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技 巧。 2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。 教学重点 进一步加深理解分数的意义。 教学难点 培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。 教具准备 课件。 教　学　设　计 个性化调整或反思 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，分数在生活中的应用是非常广 泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单 应用”。 二、探究体验，经历过程。 1、教学例 1. 师：你能用分数表示图形的涂色部分吗？ ——出示第 100 页例 1）。 生：这是把 1 张正方形纸平均分成了 4 份， 涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是 。 师：如果把 6 个苹果平均分成 3 份，每份有 几个？ 生：这是我们以前学过的平均分问题，列式 为 6÷3=2（个），所以每份有 2 个苹果。 师：那么，每份苹果的个数是这些苹果的几 分之几呢？ 生：这是把 6 个苹果看作一个整体，因为是 平均分成了 3 份，所以其中的 1 份就是 。 师：2 份是苹果总数的几分之几？ 生：把苹果总数平均分成了 3 份，其中的 2 4 1 3 1份就是 。 2、教学例 2. 师：请看下面的问题，说说你知道了什么信 息？（出示第 101 页例 2） 生：知道了一共有 12 名学生，其中 是女生， 是男生。 师：“其中 是女生， 是男生”这是什么 意思呢？ 生：意思就是说如果把这 12 名学生平均分成 3 份，其中的 1 份是女生，2 份是男生。 师：怎样求女生的人数呢？ 生：因为 是女生，要求女生人数就是把 12 平均分成 3 份，求出 1 份是多少，即 12÷3=4 （人），也就是说女生有 4 人。 师：怎样求男生人数呢？ 生：因为 是男生，要求男生人数就是把 12 平均分成 3 份，求其中的 2 份是多少，即 12÷3=4 （人）。4×2=8（人），也就是说男生有 8 人。 师：把刚才的解题过程在小组里说一说。 学生在小组内交流；教师巡视了解情况。 三、总结提升。 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有 哪些收获？ 学生交流自己的收获、感受。 四、课堂作业。 1、12 个桃子，平均放在 6 个盘子里面，每个 盘子里面放（ ）个桃子，每个盘子里的桃子 3 2 3 1 3 2 3 1 3 2 3 1 3 2占桃子总数的 。 2、兴趣小组有 28 人，其中 喜欢乒乓球， 喜欢篮球，剩下的人喜欢足球，喜欢足球的 有多少人？ )( )( 4 1 2 1