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13 植树的牧羊人
学习目标
1、运用第一人称，增加了故事的真实性。
2、了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
学习重难点
重点：文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的
难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
知识链接
环境描写的作用：
①表现时代风貌，展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
（1）描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。
学法指导
课文篇幅较长，适合默读。多遍默读，初读整体把握课文大意，再读重在梳理故事情
节，把握人物形象，三读圈点勾画出关键语句和精彩之处。文章中一些议论性的语句，起到
点睛作用，值得细细品味；还有一些描摹细致，生动形象的语句。体会文章议论、描写与叙
述有机结合的特色。
一、课前预习 基础梳理
【字词梳理】音形识记。 2
tān( )塌 山毛榉（ ） 废 xū( ) Chóu( )劳
水 qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） Kāng kǎi( )
二、独立思考 课文初探
1、标段序，画词句。
2、一句话概括文章内容。
三、集思广益 合作探究
小组讨论，从修辞方法的角度赏析下面句子（任选一个）。
（1）“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
（2）“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。”
课堂检测
1、请你根据括号中的意思填写相应的词语。
(1)大自然的许多奥秘，如果________(比喻追究底细)，恐怕谁也解释不清。
(2)自从开渠引水之后，从前的________(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。
(3)他是一个________(充满正气，不吝啬)的人，总是会想尽办法帮助其他人。
2、根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人。
3、牧羊人的形象具有怎样的象征意义？
参考答案
一、课前预习 基础梳理
【字词梳理】
tān( 坍 )塌 山毛榉（ jǔ ） 废 xū( 墟 ) Chóu( 酬)劳
水 qú( 渠 ) 缝隙（ fèng ） 干涸（ hé ） Kāng kǎi( 慷慨 )
二、独立思考 课文初探
2、作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了
对老人的赞美和敬佩之情。3
三、集思广益 合作探究
(1)用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿
色像地毯一样覆盖着的景象了。
(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出
牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
课堂检测
1、（1）刨根问底 （2）不毛之地 （3）慷慨
2、如：他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净，地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上
煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，他不抽烟，认认真真挑选橡
子……
从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
3、艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先，
他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精
神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改
造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。
其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到
他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。
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