第9课 古代日本
1.圣德太子制定的《十七条宪法》的内容多出自中国儒、法、道诸子百家及佛教思想,儒家思想尤多,儒家的“三纲”“五常”可以说是《十七条宪法》的核心思想。圣德太子学习的是中国哪些朝代( B )
A.秦汉 B.隋唐 C.宋元 D.明清
2.如图是日本天皇家徽,“天皇”这一称呼最早出现在( C )
A.公元1—2世纪
B.公元5世纪
C.公元6世纪末—7世纪初
D.公元7世纪中期
3.为了实现社会改革,大和的统治者积极学习哪国的封建制度,他们多次向该国派使节和留学生( A )
A.中国 B.阿拉伯
C.印度 D.拜占庭帝国
4.假如你是一名7世纪40年代从大唐归国的大和遣唐使,想向天皇介绍当时中国唐朝的社会状况,并力劝他进行改革。请问你能见到的是哪位天皇( A )
A.孝德天皇 B.裕仁天皇
C.孝明天皇 D.明治天皇
5.日本进行大化改新的根本原因是( B )
A.日本四分五裂,人们渴望统一
B.落后的奴隶制度严重阻碍了日本社会的发展,日本社会矛盾尖锐
C.改革派积极提倡仿效中国制度进行改革
D.孝德天皇掌握了政权
6.日本“大化改新”的主要内容有( B )
①在政治上实行中央集权的天皇制国家 ②国家定期把土地分给公民耕种,向他们收取赋税 ③废除世袭制度,以才选官 ④国王为
“天皇”
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
7.大化改新规定:国家每六年按人口班给口分田,死后归还,对国家负担租庸调。这表明日本实行的土地制度是( C )
A.奴隶社会土地国有制
B.奴隶制土地私有制
C.封建土地国有制
D.封建领主土地所有制
8.2015年,日本物理学家梶田隆章获得诺贝尔物理学奖,人们不禁又提起“日本民族究竟是一个擅长模仿的民族还是一个更擅长创新的民族”这个争论多年的问题。其实,模仿与创新相结合是日本民族的一大特色,以下能体现这一特色的是( A )
A.大化改新 B.《汉谟拉比法典》
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C.修筑万里长城 D.种姓制度
9.孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出:日本通过三次“开国”,成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶制社会向封建社会转型的历史事件是( A )
A.大化改新 B.圣德太子改革
C.查士丁尼改革 D.查理•马特改革
10.(教材素材改编题)与如图资料卡上信息相符合的内容是( B )
A.雅典 梭伦 B.日本 孝德天皇
C.法兰克 查理•马特 D.中国 商鞅
11.日本奴隶主贵族苏我氏专权,给大和朝廷的统治带来了危机。以中大兄皇子为代表的改革派,依靠从中国留学回国的高向玄理等人进行了改革。646年,改革派以孝德天皇的名义颁布诏令:废除奴隶主对土地和部民的私有制,由国家管理;效仿隋唐的经济制度,实行“班田收授法”和租庸调制:在行政制度方面,建立中央集权制度。在中央和地方设置官僚机构管理。大化改新部分地解放了生产力,完善了日本的统治制度。日本由奴隶制社会迈入封建社会。
请根据材料判断:
(1)大和朝廷的统治出现危机是大化改新的原因。
(2)大化改新发生在公元6世纪中叶。
(3)改革主要效仿了中国隋唐时期的制度。
(4)大化改新使日本过渡到奴隶制社会。
答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)×
12.(分析探究题)阅读下列材料:
材料一 (日本)遣唐使回国后,很受重用。他们以唐朝的政治制度为模式,进行政治改革。
材料二 由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化,以促进本国文化发展的经验,日本人把移植外来文化视为理所当然的事情,只要能够适应形势,任何需要的东西都可以从海外引进,既无顾虑也不以为耻。
请回答:
(1)材料一中所说的“政治改革”的名称是什么?当时在位的日本天皇是谁?
(2)根据所学知识指出这次改革在经济方面采取的措施是什么?这次改革对日本社会的发展产生了什么影响?
(3)曾向中国学习的日本,而今国民收入却远高于中国。对此,你有何感想?
答案:(1)大化改新;孝德天皇。
(2)措施:废除一切私地私民,把贵族的土地收归国有,实行班田收授法,国家班给公民田地,受田者须负担租庸调。影响:是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志,解放了社会生产力,促进了社会经济的发展。
(3)我们要不断学习先进文明成果,适时改革,改革促进生产力的发展、改革促进社会的进步、改革是强国之路,要不断改革等。(答案言之有理均可)
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