模块五 世界近代史
第1单元 资本主义时代的曙光
1．某学校在进行探究式学习活动中，要求学生撰写《文艺复兴简史》。为此，同学们收集了很多历史人物资料，其中，对文艺复兴做出突出贡献的历史人物是( )
A．伏尔泰 达·芬奇 哥白尼
B．莎士比亚 达·芬奇 但丁
C．伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
D．托尔斯泰 贝多芬 莎士比亚
2．右图是一幅世界名画。画中的人正对你微笑，眼神温柔、宁静，充满着期待和生命力。下列选项与这幅名画匹配的是( )
A．《神曲》——但丁
B．《向日葵》——梵高
C．《蒙娜丽莎》——达·芬奇
D．《英雄交响曲》——贝多芬
3．历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上。你认为这个“兴”的含义是指( )
A．希腊罗马古典文化的复兴
B．神学文化的复兴
C．封建文化的重新兴盛
D．资产阶级文化的兴起
4．“人是一个伟大的奇迹，他可以利用自然力，可以丈量大地与天空……没有任何东西可以限制他的活动……他奋力要成为和上帝同样的荣耀者。”上述材料所体现的核心思想是( )
A．神权主义 B．科学思想
C．人文主义 D．主权在民
5．14—16世纪，欧洲的思想领域和商业交通领域发生了巨大的变化，被人们称为“人被发现”和“世界被发现”的时代。其中“世界被发现”是指( )
A．文艺复兴
B．启蒙运动
C．三角贸易
D．新航路的开辟
6．英国经济学家亚当·斯密说：“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟，是人类历史上最伟大最重要的两件事”，这两件事之所以“伟大”和“重要”是因为( )
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A．证实了地球是球形的科学真理
B．为文艺复兴的兴起创造了经济条件
C．促进了欧洲资本主义的发展
D．推动了欧洲文化思想领域的繁荣
7．哥伦布在航海日志中写道：“在这些土地上蕴藏着大量黄金……这里还有宝石，有名贵的珍珠，取之不尽的香料……也许这里还有数额可观的棉花，我认为不用带回西班牙，只要在这里就可以卖得很好，比如卖到(蒙古)大汗的那些大城市里。”从材料中可以得出的结论是( )
A．东西方贸易日渐频繁
B．哥伦布的航行到达了东方
C．哥伦布追逐商业利润
D．当地人臣服于哥伦布
8．以下关于新航路开辟的经济根源的解释，最完整的是( )
A．商品经济发展——资本主义萌芽——货币需求增加
B．自然经济瓦解——商品经济发展——追求黄金美梦
C．商业危机——东西商道断绝——商品价格猛涨
D．黄金梦——航海技术进步——资本主义萌芽
9．思想文化的新旧更替，展示了人类社会的风云变幻，阅读下列材料，回答问题。
材料一 在欧洲历史刚刚进入近代的黎明期，在佛罗伦萨和威尼斯诸城升起的一片灿烂星云，成了中世纪和近代的分水岭。但丁、彼特拉克、薄伽丘等人把形形色色的思想汇聚起来，从而产生崭新的近代文化。
——马克垚主编《世界文明史》(上)
材料二 (它)作为一场政治运动失败了，但作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放作用远不是西太后(慈禧太后)发动的政变所能剿洗干净的。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料三 《新青年》喊出的最响亮的口号是“民主”和“科学”……“民主”和“科学”的提出不是偶然的，民主的对立物是专制，科学的对立物是愚昧和迷信，这正是中国几千年封建统治的恶果。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
问题一：材料一反映的是哪一场运动？在这场运动中但丁的代表作品是什么？
问题二：材料二是对哪一场运动的评价？“新学家们”指的是资产阶级的哪一派别？
问题三：《新青年》杂志是哪一场运动的主要阵地？根据材料三指出该运动斗争的对象？
问题四：以上三则材料所反映的运动有何共同的历史作用？
10．阅读下列材料，回答问题。
【文明的交流】
材料一 如图
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【文明的借鉴】
材料二 (明治政府)规定了统一的学制；仿照欧美，设立了新式学校，普及初等教育。政府提倡学习欧美的资本主义文明，盖洋楼，吃洋餐，穿西服，改变传统的日本发型。
【文明的传播】
材料三 纵观历史，诸如造船业等技术的进步为消除地区和民族之间的界线提供了方法，促进了文化的传播。今天，几乎是瞬时的电子通信消解了时间和空间，在无线电、电视、传真机和网络计算机的交流中，一个地球村出现了，往昔的社会、经济和政治上的隔离消失了。
——杰里·本特利《新全
球史：文明的传承与交流》
【文明的共享】
材料四 一切文明成果都值得尊重，一切文明成果都值得珍惜。虽然文明之间的差异会持续存在，是文明多样性的存在，但各种人类文明都各有千秋，没有高低、优劣之分。……2016年在雅典召开中欧文明对话会，中欧名人就中华文明与古希腊文明话题展开对话，就有助于在交流中共享世界美好未来。
问题一：材料一与人类历史上哪一事件有关？结合所学知识说明该事件在人类文明史交流中的作用。
问题二：材料二中的内容体现了日本怎样的主张？所涉及的是哪一重大事件？
问题三：根据材料三并结合所学知识，分析促进文明传播的根本原因。经济上的“隔离消失了”反映了怎样的发展趋势？
问题四：根据材料四指出类似中欧文明对话式的“文明共享”有何现实意义。
1．B 2.C 3.D 4.C 5.D 6.C 7.C 8.A
9．问题一：文艺复兴运动；《神曲》。
问题二：戊戌变法；维新派。
问题三：新文化运动；愚昧、迷信和独裁专制的封建统治。
问题四：都促进了人们的思想解放。
10．问题一：新航路的开辟；世界各地的文明开始汇合交融，日益连成一个整体。
问题二：学习欧美资本主义文明(或向西方学习或文明开化)，实行强制性义务教育。明治维新。
问题三：科学技术的进步。经济全球化。
问题四：尊重、学习各地优秀文明成果；在交流中共享世界美好未来。
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