第一编 教材过关
模块一 中国古代史
第一单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
课程标准
1．知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用.
2．知道老子和孔子,初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响.
考情分析
2019年中考预测
本单元为新增内容.分封制和老子、孔子思想及百家争鸣将成为考查重点,尤其从中华优秀传统文化这个视角命题的可能性较大,题型涉及选择题或非选择题.复习时应熟记本单元知识点
【考点清单】见《必考知识背记手册》的P1
典题聚焦
1．北京出土的青铜器“克盉(hé)”(如图)记载：周成王封克做匽(今北京地区)的诸侯,管理羌族、驭族……克进驻匽地,接收土地,平息动乱.这说明( A )
A．北京是周朝的统治中心
B．青铜器是诸侯权力的象征
C．天子授予诸侯土地和臣民
D．诸侯在战时须随从天子作战
【解析】材料中周成王封克做诸侯,克接收土地,管理地方,体现了天子授予诸侯土地和臣民,故C项正确.周朝统治中心在今西安一带,故A项错误.B项不能反映题干主旨,应排除；D项在材料中未体现.故选C项.
2．厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼.”孔子的“爱心”主要体现在( A )
A．他提出“仁者爱人”
B．他提出“民为贵,君为轻”
C．他强调以法治国
D．他主张“兼爱”“非攻”
【解析】孔子的核心思想是“仁”,他提出“仁者爱人”,即要有爱心和同情心,故A项正确.B项为儒家孟子的主张,C项为法家韩非的主张,D项为墨家墨子的主张,均不符合题意.故选A项.
巩固提升
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1．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一,它能将复杂的历史直观形象地展示出来.下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中①处应该是( A )
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
2．夏朝是我国第一个奴隶制王朝,其主要依据是( D )
A．产生了奴隶主和奴隶阶级
B．国王居住在宽大、宏伟的宫殿里
C．国王暴虐无道,统治黑暗
D．国家机构初具规模,成为阶级压迫的工具
3．商汤是我国古代一位著名的君王,他开以武力夺得天下的先例,使中国以后的历史变得多彩多姿,打破了天子是不可变的定律,是中国政治史上的第一次改革.下列关于这位古代伟大君王的表述与史实相符的是( A )
A．约公元前1600年建立商朝
B．得到姜太公的辅佐日益强盛
C．联络周围部落与夏桀在牧野决战
D．受环境因素的影响而把都城迁往殷
4．西安,是中国历史上建都时间最长、建都朝代最多的城市.周武王灭商后,就在今陕西西安定都,当时都城叫( C )
A．阳城 B．长安 C．镐京 D．洛邑
5．西周统治者为了巩固奴隶主政权,创立了分封制,以求长治久安,却仍然摆脱不了灭亡的命运.使西周由盛转衰的历史事件是( B )
A．牧野大战 B．国人暴动
C．城濮之战 D．犬戎攻破都城
6．西周时期形成金字塔似的森严等级：天子为最高等级,下面依次为诸侯、卿大夫和士,都属于统治阶级,压迫着广大平民和奴隶.这种等级制度的形成是因为( D )
A．禅让制 B．世袭制
C．郡县制 D．分封制
7．“全世界都在学中国话,孔夫子的话越来越国际化,全世界都在讲中国话,我们说的话让世界都认真听话.”一曲明快的《中国话》,表达出人们对祖国的美好祝愿.歌曲中的孔夫子生活在( B )
A．春秋早期 B．春秋晚期
C．战国初期 D．战国末期
8．(原创)“他希望人们通过学习和‘克己’修养,认识‘道’,认识自己,提高自己的素质；打破贵族对文化的垄断,首创私学,实行教育公平；所创立学派的思想,成为中国几千年来封建社会的正统思想.”文中的“他”是( B )
A．孟子 B．孔子 C．韩非 D．庄子
9．复旦大学校训“博学而笃志,切问而近思”出自中国某典籍,全句是“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”.你认为该典籍是( D )
A．《韩非子》 B．《孙子兵法》
C．《道德经》 D．《论语》
10．在评论秦朝灭亡时,历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时,秦王朝也从反面体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认.”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是( C )
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A．“兼爱”“非攻” B．提倡法治
C．“仁政”治国 D．“无为而治”
11．国家主席习近平在讲话中经常引经据典,展现了中国优秀传统文化里的东方智慧.2015年,他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治,交相恶则乱.”习近平主席引用的这一观点出自于( C )
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
12．在“百家争鸣”的时代,社会影响最大的是儒墨两家,故有“非儒即墨”之说.然而秦朝统治者践行的却是法家思想,其原因在于法家( A )
A．提倡法治,专制集权 B．顺其自然,无为而治
C．主张兼爱,反对战争 D．仁者爱人,为政以德
13．(原创)“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随.”“祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏.”以上是哪家学派的主要思想( B )
A．儒家 B．道家
C．墨家 D．法家
14．韩非言：“法不阿贵”“刑过不避大臣,赏善不遗匹夫”.对以上言论的理解正确的是( C )
A．他强调法律面前人人平等
B．“法治”思想体现了社会公正的原则
C．其“法治”思想的实质是君主利用“法”巩固专制统治
D．其“法治”思想打击了权贵势力,维护了人民利益
15．“诸子百家论社会变革,百家争鸣现思想博弈”,出现此种情形的原因是( C )
A．周王朝国力强盛,统治长久
B．统治者提倡儒家学说,引发争论潮流
C．各国竞相改革,社会处于变革之中
D．生产力水平低下,社会秩序稳定
16．(原创)国家的产生和形成是一个漫长的过程.阅读材料,完成下列问题.
材料一 夏、商、周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期,……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样,也是通过大规模战争实现的.
材料二
请回答：
(1)结合所学知识,列出材料一中“夏、商、周三代”的建国者,并指出导致商、周政权更迭的战争.
答：建国者：夏禹、商汤、周武王.战争：牧野之战.
(2)图1是西周分封制的示意图,请根据图1说出分封制的具体内容和作用,并结合图2说出这一制度的特点.
答：内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控
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制；诸侯具有较大的独立性；受封者可以在自己的封地内进行再分封.作用：确保了周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围.特点：层层分封,等级森严.
17．孔子作为中华传统文化的象征,获得了世界人民的敬重.阅读材料,完成下列问题.
材料一
——蔡志忠《孔子说：仁者的叮咛》
材料二 孔子的政治活动失败了,而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响.
——钱穆《国史大纲》
请回答：
(1)据材料一,孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？
答：主张：以德治国.“仁”的学说.
(2)据材料二并结合所学知识,说出孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”？
答：教育对象：创办私学,招收不同出身的学生,扩大了教育对象,打破了贵族和王室垄断教育的局面.教育方法：启发诱导,因材施教,温故而知新等.
(3)综合以上材料及所学知识,简要概括孔子作为中华传统文化的象征,历经千年仍受到广泛敬仰的原因.作为中学生应如何对待以儒家思想为主的传统文化？
答：原因：孔子提出的“仁”与“礼”等道德规范,已经渗透到中国人民的日常生活中,对中国社会的发展具有深远的影响；其创立的儒家思想曾经是统治中国两千多年的正统思想,成为中华文化的主流；首创私学,在教育领域提出了许多经典主张.对待传统文化应取其精华,弃其糟粕,古为今用,推陈出新.
18．中国作为著名的文明古国之一,拥有悠久历史,在历史长河中诞生了无数思想家,诸子百家,流芳百世,他们是中华文化的珍宝,他们的思想直到现在还为我们所用.阅读下列材料,回答问题.
材料一 他生活在春秋晚期,30岁左右便收徒讲学,前后从事教育活动40多年.相传他有弟子3 000人,其中出名的有72人.他有关教育思想和教学方法的许多言论,成为后世传颂的格言.他提倡“道之以德,齐之以礼”,主张“为政以德”.
材料二 他生活在战国末期,是荀子的学生,他强调“法治”,并提出“事在四方,要在中央；圣人执要,四方来效”的理论.
请回答：
(1)材料一、二中的“他”分别指的是谁？他们各属于诸子百家中的哪一学派？
答：材料一是孔子,材料二是韩非.儒家和法家.
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(2)根据材料一归纳“他”的历史地位,并列举出一项与“他”有关的教育方面的成就或主张.
答：历史地位：孔子是古代的思想家、教育家.教育成就或主张：创办私学,广收门徒；“因材施教”、有教无类等；教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学；要求学生“温故而知新”等.
(3)材料一、二中的“他”在治理国家的问题上,主张有何不同？
答：孔子主张“为政以德”；韩非提倡法治,提出建立君主专制中央集权的封建国家.
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