2019年中考语文复习第四部分语言运用专题一任务型写作考情分析及知识讲解课件.ppt

第四部分 专题一　任务型写 作 考　情　分　析任务型写作任务型写作 地区地区    20182018    20172017    20162016 金华金华 口语交际介绍类口语交际介绍类 写前言写前言 图文转换图文转换 台州台州 表达观点表达观点 表达观点表达观点 表述表述 绍兴绍兴 图文转换＋表达观点图文转换＋表达观点 写建议写建议 介绍书法节介绍书法节 杭州杭州 发言稿发言稿 口语交际口语交际 拟写通知拟写通知 宁波宁波 表达观点表达观点 劝说劝说 图文转换图文转换 丽水丽水 口语交际介绍类口语交际介绍类 图文转换图文转换 图文转换图文转换 舟山、嘉兴舟山、嘉兴 口语交际介绍类口语交际介绍类 写建议书写建议书 写租房协议写租房协议 衢州衢州 图文转换＋表达观点图文转换＋表达观点 写一物的象征意义写一物的象征意义 写发言稿写发言稿 湖州湖州 // 设计栏目名称并说明理由设计栏目名称并说明理由 行程设计行程设计 温州温州 图文转换＋表达观点图文转换＋表达观点 写一封信写一封信 写邮件写邮件 义乌义乌 口语交际劝说类口语交际劝说类 写建议写建议 介绍书法节介绍书法节20192019年年 考情分析考情分析 浙江近几年各地中考在语文运用上表现出来的突出特点是注重浙江近几年各地中考在语文运用上表现出来的突出特点是注重 根据情境，综合运用语言文字，探究并解决实际问题的能力。根据情境，综合运用语言文字，探究并解决实际问题的能力。 考题主要通过设置具体的生活情境，考查语言文字运用能力、考题主要通过设置具体的生活情境，考查语言文字运用能力、 信息筛选整合能力、理解及表达能力。活动情境往往涉及青少信息筛选整合能力、理解及表达能力。活动情境往往涉及青少 年生活、社会热点、民风民俗、地域文化等方面。近几年中考年生活、社会热点、民风民俗、地域文化等方面。近几年中考 试卷中任务型写作出现的频率比较高，试卷中任务型写作出现的频率比较高，20192019年复习备考要格年复习备考要格 外留意这类考查方式。外留意这类考查方式。     　常考考点及方 法突破第一类　9种应用文写作格式及例文 　　应用文是人们生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，并形成惯 用格式的文章，具有实用性的特点。浙江中考所考查的应用文都没有对格 式作过多要求，评分时均是根据要点的完整性和语言表达评分，如表达清 晰、得体；目的明确，理由合理；正确书写汉字，准确使用标点，规范运 用语言等。(一)书信(2017温州) 书信是向特定对象传递信息、交流思想感情 的应用文书。 下面以“致校长的一封信”为例，具体讲解 书信的注意事项：考生易错：叙述时目的不明确，理由不充分，条理不清晰。(二)倡议书(2016台州) 倡议书是由某一组织 或社团拟定、就某事 向社会提出建议或提 议社会成员共同去做 某事的书面文章。 考生易错：内容缺乏条理，表达不够清晰、得体，具体操作方法不明。(三)建议书(2017绍兴、义乌) 建议书是个人或者单位有关 方面为了开展某项工作，完 成某项任务或进行某种活动 而建议大家一起做某事，或 提出合理化的意见、建议时 使用的一种文体，也叫意见 书。 考生易错：内容写得不具体，改进的方法和应当采取的措施操作性不强。(四)申请书(2014温州) 申请书是个人或集体向 组织、机关、企事业单 位或社会团体表述愿望、 提出请求时使用的一种 文书。 考生易错：语言不准确，理由不充分，未能充分表现出自己的优势。(五)通知(2016杭州) 通知是上级对下级、 组织对所属成员传达 信息或布置工作时常 用的一种应用文，也 适用于同级单位之间。 考生易错：通知内容过于口语化、不够具体，条理不够清晰，如缺少开 会的具体时间、地点等。(六)启事 启事，是单位或者个人，有事情要做公开说 明以求大家协助的一种公告性的应用文，一 般公示出来或者刊登在报刊上。按其内容， 主要有：征稿启事、寻物启事、寻人启事、 招生启事、招聘启事等。考生易错：容易在来稿要求处漏掉征稿时间以 及投稿方式。(七)邀请信(函) 邀请信(函)是用于邀请亲朋好友 或知名人士、专家等参加某项 活动(庆典、宴会、纪念会、展 览会等)时所发的请约性书信。 考生易错：举办活动的具体日期和具体地点不明确。(八)发言(演讲)稿(2018杭州) 发言(演讲)稿是人们在学习、工作和社会生活中经常 使用的一种文体，它是在较为隆重的仪式和某些公众 场所发表的讲话文稿，具有宣传、鼓动、教育等作用， 它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想情感上产生共鸣。方法指导 (l)明确对象，有的放矢。如果对象是学 生，就应针对其求学阶段的情况来谈，这样 容易引起听众注意，收到应有的效果。假若 不明对象，即使写作再下功夫，听众也会无 动于衷，达不到宣传、教育的目的。(2)观点鲜明，情感真挚。演讲的观点和情感， 直接关系着听众对认识现实和未来走向的思 考。演讲者对客观事物的见解的透辟程度， 对听众起着重要的指导作用。所以在情感色 彩上，说理与抒情相结合，既有冷静剖析， 又有热情鼓励，喜怒憎恨并重，发自肺腑。 只有这样，才能引起共鸣。(3)结构清晰，层次明了。与一般文稿不同， 文稿即使再含蓄曲折，读者也有回旋余地。 如果看不明白，可停下来，反复思考。而演 讲稿是口语表达，演讲时容不得听众有丝毫 疏忽，其中每一句话，都需要听后即明。因 此，演讲稿必须要做到结构清晰，层次明了。(4)语言流畅，表达清楚。演讲是把头脑中的一些认识和观点说 出来，让人们听得懂、能理解。那么语言流畅与否，对听众影 响极大。演讲虽比较庄重，但并不要求演讲者陈说条条框框， 以至索然无味。在语言的运用上，除了注意口语表达的特点外， 如多用短句，少用长句，增强语言节奏感，还应适当运用幽默、 双关、反语等修辞手法，牢牢吸引听众的注意力。(九)读后感 读后感是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，根据具体 感受和得到的启示写成的文章或片段。读后感也叫读书笔记，是一种常用 的应用文体。 所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书 中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想， 也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。 读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须在阅读的基础 上生发感想。方法指导 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感， 必须注意以下几点： (1)读好原文。“读后感”的“感”是由“读”而引起 的，“读”是“感”的基础。在读的时候可以画出原 文中的中心句、关键词等，为后面写感想做好材料准 备。(2)找好“感”点。一篇文章可以写成读后感的方面很多，如中 心思想、人物命运等。此时要找出自己感受最深、角度最新、 现实针对性最强、自己写来又觉得最顺畅的一个“感”点，作 为读后感的中心，然后加以论证成文。 (3)叙述简明。读后感中的“叙”讲究简明扼要，它不要求“感 人”，只要求能引出事理，所以叙事要略写，把重点放在“感 ”上。(4)密切联系实际。写读后感的重点是联系实际 发表感想。可以联系个人实际，也可以联系社 会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势， 可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况， 但无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较 强的时代感。第二类　口语交际 (一)劝说(2018义乌、2017杭州、2017宁波) 方法指导 1.有针对性 (1)明确劝说对象，恰当使用称呼语。注意劝说对象的年龄、身份、职业、 心态等。 (2)明确劝说目的。根据相关的事件，找到劝说的切入点，让劝说对象接受 自己的看法。如义乌2018.20题，目的就是让小乔爸爸同意参加“冰火之旅 ”河西走廊科普活动。(3)语言要有针对性。明确劝说目的后，要摒弃不切实际的空话、 套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 (4)要注意说话的技巧： ①言之有“礼”，即文明得体； ②言之有“物”，即劝说时要有内容，力求清楚、明白； ③言之有“序”，即说话有合理的顺序，要注意事物内在的逻 辑联系； ④言之有“节”，即满足试题的要求，表达简明，字数符合要 求，标点运用准确。2.以尊重对方为前提 (l)根据具体的对象和场合决定劝说方式，注意态度要诚恳、称 呼要恰当； (2)用语礼貌，表达得体，话语具有启发性； (3)恰当地运用劝说技巧，得体地劝说他人。 【答题格式】称呼＋自己的观点(委婉)＋解决办法＋鼓励或象 征性的征询。(二)介绍(推荐)语(2018嘉兴、舟山，2018金华、丽水) 方法指导 写介绍(推荐)语，目的在于让人喜欢或了解。不同的推荐 对象应有不同的侧重点，常见的推荐语有以下几种： 1.名胜(字画)介绍 (1)要对介绍主题有一定了解。如温州2015.18题，小瓯要将在 温州江心屿看到的一处石头上的题字介绍给爷爷或者妹妹。小 瓯首先要对这石头上的题字有一定的了解，如字体特点、画面 布局等。(2)根据不同的介绍对象采用不同的方式。如 温州2015.18题，介绍对象是爷爷或者上小 学的妹妹，那么在介绍时，采用的语言和介 绍的侧重点就要有所区别。 (3)介绍要准确，清晰有重点。2.名著、教材介绍(推荐)(2018金华、丽水) (1)介绍作品名称、作者、作品主要内容； (2)介绍值得推荐的地方，即作品的主要特点。 可以阐述其中一个方面，也可以阐述几个方 面，如主题理解、语言风格、文章写法等； (3)语言准确、精炼。可以适当引用、概括相 关语句，并加以具体说明。3.人物推荐(介绍) (1)根据材料概括人物主要事迹； (2)抓住人物的精神，用生动准确的语言进行 描述，并阐释理由，如××精神值得学习； (3)推荐语必须借助优美的语言文字对推荐对 象进行准确的陈述与评价。第三类　观点表达 (一)辩论词(2017台州) 方法指导 作答这类题，可从以下几方面入手： 1.找准入手角度，论题要始终紧扣话题。寻 找有利的支撑，即能够证明观点的理由。2.变换角度，阐述理由。同一个问题，可以多角度分析，从不 同的角度来阐述符合论题的理由，如台州2017.19题，不管是 赞成哪一种，只要理由充分均可。 3.掌握辩论模式，准确用语。解答辩论题，一般要先摆出自己 的观点，然后阐述理由。此外，还应掌握一些辩论技巧，如列 举事实，引用数据等。(二)提建议(2017绍兴) 方法指导 作答这类题，可从以下几方面入手： 1.读懂材料，务必从材料所反映的事实出发。如绍兴2017. 19 题，作答时先要了解材料中快递业存在的问题，然后才能对症 下药，提出建议。2.从材料存在的问题中找对策，有针对性地 提出自己的建议。不能含糊其辞，不能言语 激烈。 3.提出的建议要合理，要具有操作性。(三)发表观点(看法) 方法指导 第一步：细审题，明确题干要求。认真研读材料，抓住材料的精神实质。 如宁波2018.19题，材料的主题是“在信息交流日益便捷多元的今天，写纸 质书信还有必要吗”，就此有“提倡写纸质书信仍有必要”和“ 没必要提 倡写纸质书信”两种不同观点。 再如台州2018.20题，材料讲的是小文对只能当一名替补 队员很不满意，要求以同学的身份，在他的QQ空间上写一段 话，发表看法。这类题看法只能有一种，即“小文的想法不正 确”。 2018年绍兴、衢州、温州中考都设计了根据图片信息发 表见解的题目，这类题首先还是要认真研读图片，读懂图片的 内容。第二步，表明态度，摆出理由。 一般这类题可以切入的角度很多，不论是支 持哪种观点，所列举的理由一定要能支撑观 点。理由大多能从材料(图片)中概括提取， 有时候也要结合生活经验。如绍兴2018.20 题，不管选择哪幅作品，只要先表明态度， 再把画面内容阐述清楚并分析其寓意即可。第四类　 图文转换 (一)图表转换(2015绍兴) 常见的图表包括表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等。不同 类型的图表，读图时的关注点也不同：表格——表格项目及数 据变化；柱状图——柱体高度及变化趋势；饼状图——各部分 所占比例；坐标曲线图——曲线变化趋势。此类题，一般要求 学生分析、比较、概括图表所反映的主要信息，或者谈看法、 建议等。方法指导 1.分析题干，找方向。一旦题干审读有误就会 造成数据分析错误，进而导致返工重做，答题 的时间成本便会增加。 2.细看表头。表头是制作统计表格首先考虑的 因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的 切入点之一。3.观察表格数据、板块变化。需要从以下两个方面看： (1)比高低，寻规律(看图表中的内容划分)。图表通过数字反映 调査结果，能够表明变化规律的关键点则在最高与最低点上， 通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指 向和要点。 (2)做统计，找走势。图表反映的只是现象的分项统计结果，试 题则往往要求总结出某些规律性的结论，因此很多情况下，必 须在找准数值的基础上再做一些数值上的综合统计工作，才能 更好地总结出某种规律。4.归类别，做概括。由于图表反映的是分项统 计结果， 类别常常比较细致，而很多时候试题 的作答有字数限定，此时就要求在分类统计的 基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进 行“瘦身”。 解题流程：图表(源信息) →观察认读 →分析理 解→归纳概括→文字表达。(二)漫画(图片)题(2018温州) 1.画面描述类： 首先审清题干要求，如果题干提到用修辞、成语或者对画面内容介绍有指 定要求等，在作答时一定不能忘记。其次语言简明，画面上有什么就描述 什么，不要加入自己的主观看法，不宜进行想象虚构，只需把画面内容客 观地描述出来即可。描述时可从以下几方面入手：(1)看标题：标题是图片的眼睛，有时透过这个“画眼”， 可以洞察整幅画的主题。 (2)看画面：看画面内容是什么，是人是物，是景观还是 某种现象等，这些事物具有什么特点，在观察时，一定要 仔细全面。 (3)看画中字：画面中的文字对画面和意境往往具有提示 作用。注：在描述画面内容时，要有整体意识，注 意细节，注意对象，留意方位。在描述时可 按照一定的顺序，采用恰当的表达方式，用 简明的语言将画面内容描述出来。2.揭示寓意类： 描述画面寓意时，语言要简明，一般可选用“反映”“讽刺 ”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 (1)看画面指向，对应相关现实。 (2)透过现象看本质，跳出画面思画外。 (3)多个角度思考创作动机，确定最佳画意点。 【答题格式】叙述画面内容(如有标题，一定要写出来)＋揭示 漫画主题＋指出讽刺意义。(三)图标转换 例：(2018绍兴)轨道交通建设是绍兴的重大民生工程之一。为了树立品 牌标识，打造轨道交通“名片”，绍兴市轨道交通建设指挥部公开征集了 “绍兴轨道交通”标志。现在邀请同学们一起来评选下面入围的3幅作品， 你觉得哪一幅最好？参考小贴士说明理由。(110字左右)(8分)【小贴士】标志是一种具有象征意义和文化内涵的视觉符号，具有识别、 象征、审美的功能，常用文字(汉字、字母)、图形等元素来设计。 【精析】本题考查图文转换。需认真观察标志，分析其中由几个元素组成， 然后结合标志的用途分析其各部分和整体的寓意。作答时，一定要联系标 志中的各个元素，并与“绍兴轨道交通”相联系，分析其寓意，表述理由 即可。【答案】选择作品一：这个标志美观大气，由两条寓意“轨道”的线条设计 出“绍”字首字母S的形状；这个形状融入“石拱桥”形象，又如“河道” 的形象，体现绍兴水乡、桥乡的地域特色；整体形状向两端无限延伸，寓意 互通连接的行业特色。 选择作品二：这个标志有美感有内涵，以“绍”字进行演绎，区别于国内其 他城市标志，具有唯一性；体现印章“天圆地方”的人文属性；整体形如地 铁列车车头，又如窗口，暗含绍兴的开放与包容；既体现行业属性，又符合 绍兴历史文化名城形象。选择作品三：这个标志极具现代感，标志为 “兴”字造型；这个形状融入“石拱桥”形 象，又如“轨道”的形象；上下部开口体现 开放包容，整体如一个展开双臂拥抱未来的 绍兴人；寓意轨道交通为绍兴的兴旺发达注 入新活力。方法指导 图标类题一般要求介绍其外形、创意和设计 意图，或对图标进行理解和赏析。通常答题 步骤如下： 1.通读题干，明确图标产生的背景、组织等。 看该图标是围绕什么活动、由什么机构设计 的。 2.宏观把握图标的外形特点，注意中英文大 小写字体， 涉及的时间、事物等。3.仔细观察图标的各组成部分，分析图标元 素(外形、线条、色彩等)。 4.结合图标产生的背景，具体分析各组成部 分的寓意和设计意图，要联系具体对象做出 合理推断，切忌答非所问。