2我多想去看看
【教学要求】
1．认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走、北京、门、广” 6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】
学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
了解课文内容，读好带有感叹号的句子。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，产生对祖国山河的热爱之情。
教具准备
教学课件
【设计意图：通过视频的播放，亲眼目睹了天安门广场上的升旗仪式，体会壮观的场面。更好地走进文本。多媒体课件瞬间把抽象变得形象、逼真。】
【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。读书要带着问题读，有目的的读。】
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1．同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的
国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？
2．播放天安门升旗视频。
3．观看以后，说说你有什么想法？
4． 引入新课，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以
找哪些朋友。
2.朗读课文：
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三．检查预习
出示生字词
6
duō xiǎnɡ ɡào su ɡōnɡ lù běi jīnɡ tiān ān mén ɡuǎnɡ chǎnɡ
多 想 告 诉 公 路 北 京 天 安 门 广 场
fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān dà huì zǒu chū
【设计意图：本环节重点放在认字、识字上，认识生字是
低年级的重中之重。对字音、字义的掌握，是打好基础的根本】
【设计意图：解决了字词，接下来就是句子和课文的朗读。学会正确、流利的朗读课文，也是低年级的一个重点。】
非 常 壮 观 大 会 走 出
1.指名领读，正音。注意“告诉”的“诉”轻声的读法。
“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音， “想、
京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
4.识记生字
（1）熟字+部件：
京：京字头+口 +小 安：宝盖头+女 观：又+见
想：木+目（相）+心 路：足字旁+折文+ 口（各）
带有“⻊”的字还有哪些？（跑、跳、跃、跟、踢）
（2）字谜识字：
告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。
熟字比较：诉一听 厂一广 门一们
四．理清文脉
1. 这篇课文，作者想去哪些地方呢？
2. 填空：作者想去（ ）城，
看看（ ）广场上，壮观的（ ）仪
式，还想去遥远的新疆，还有（ ）的天山，尤其
是那（ ）雪莲花。
4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
指导读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。
先读：遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式。“的”要读得轻又快。连起来读句子：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
5.齐读课文。
五．识记生字，写字指导
【设计意图：正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的行为习惯。】
1.出示生字：“会、走、北、京、门、
广”。（板书：会、走、北、京、门、广
6
2.怎样才能把这些字写好？
师重点指导“会、走、北”。
“会”撇、捺要舒展，“云”字藏下面，第一横写
在横中线上。
“走”上面一个“土”，两竖分开写，写在竖中
线上。
“北”字，写笔顺为：竖、横、提、撇、竖弯钩。
注意第三笔提，略往上倾 斜。竖弯钩起笔比竖稍高一
些。
5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六．反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
课外作业新设计
1..查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。
2.写出带有“丬、巾”的字。
带有“丬”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。
带有“巾”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。
3.抄写生字“会、走、北、京、门、广”。
答案：1.大会 开会 学会 会议
2.带有“丬”旁的字有：壮、状、妆等。
带有“巾”字旁的字有：帐、帆、幅。
第二课时
课时目标
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教具准备
教学课件
教学过程
6
一、复习导入
1．出示生字卡片，指名读，齐读。
2．出示：
弯弯的小路 宽宽的公路
美丽的天山 洁白的雪莲
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
练习朗读。
【设计意图：图片的展现，形象直观地诠释了词语的意思，积
累语言，更要拓展积累。】
【设计意图：听说读写是语文学习的四大要素，写话是重中之重，虽然有难度，但是是一种磨练。】
二、精读感悟，重点突破。
1．学习第一段。
（1）指名读第一自然段。
（2）你读懂了什么？
妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的愿望。
（3）出示图片理解“壮观”。（板书：壮观 遥远）
天安门广场升旗仪式录像片，了解 “壮观”的意思。
师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，来理解
“遥远”的意思。
（4）找出文中的偏正短语（修饰语）
弯弯的小路 遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式
男女生做对词游戏：
如：男生问：“怎样的小路？”女生答：“弯弯的小路。”
（5）出示三个句子：
句1 :我想去看看。
句2 :我多想去看看！
句3 :我多想去看看，我多想去看看！
比较一下，这三个句子有什么不同？
第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。
文中是第3句，说明“我”多么渴望去北京天安门广场看看。
（板书：天安门广场）
（6）指导朗读：朗读第一二句时，语速要舒缓，体现
“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，“我多想去看
6
看，我多想去看看”；朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，
其中“多想”要重读。
（7）自由练读，代表展示读，师生评价。
2．学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。
（2）小女孩住在北京，她的心愿是什么？
爸爸的话激发我去新疆看看的强烈愿望。（板书：新疆）
（3）出示图片，理解“美丽”“洁白”。
（美丽 洁白）
（4）找出本段的修饰语。（课件出示18）
（宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲）
我们还可以说（）的公路 （ ）的新疆 （）的天山
（ ）的雪莲？
（5）指导朗读：朗读前两句时，语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；朗读 “我多想去看看，我多想去看看”第一个看看语调上扬，第二个看看尾音下降，语速 放慢，语气要坚定，读出愿望的强烈。
（6）自由练读，代表展示读，师生评价。
三、课外延伸，练习写话。
1．你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写写自己的心愿。
2．小组内交流。
3．全班交流。
4.展示成果。
范例：我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里快乐地歌唱，在树上筑巢，充分展示我的才能。
板书设计
北京 遥远 壮观
2 我多想去看看
新疆 美丽 洁白
6
6
微信/支付宝扫码支付