2019一年级语文下册课文12我多想去看看设计思路新人教版.docx

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资料简介

‎《我多想去看看》‎ 教学模式介绍体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。‎ 体验式教学模式的课程环节：‎ 情感预热阶段——合作体验阶段——内化导行阶段设计思路说明情感预热：PPT配乐展示祖国的大好河山、名胜古迹（桂林山水、敦煌石窟、青藏高原、大兴安岭、杭州西湖、万里长城等），谈话简要介绍中国丰富秀美的自然与人文景观，渲染氛围。（出示PPT：世界那么大，我想去看看）设问：世界那么大、那么美，小朋友们，你们想去哪里看看呢？指名回答，激发兴趣，引入课文学习。‎ 合作体验：师生合作范读课文，扫清生字词障碍（准确识读），初步感知课文内容与情感基调；师生合作品读课文，通过教师的讲授、设问，学生的合作、分享，师生共同总结点评，理解课文内容，品悟思想感情。‎ 内化导行：教师谈话总结，强化学生对课文思想主旨的理解，通过感情诵读，加深学生对课文情感的认知与体验。最后，通过课后任务——我多想去看看，仿照课文内容，写下你的心愿，并与老师、同学交流分享——进一步激发学生对祖国大好河山、风景名胜的向往与热爱之情。 ‎

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