操场上
一年级下册第7课《操场上》教学设计
教
学
目
标
一、日积月累
(一)重点字词:
1.应会读字:操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体
2.趣味识字:
猜谜语:一个人靠在大树旁砍树(体)
白白的小手(拍)
常规识字:
比一比:操—澡 拔—拨 跑—炮 场—杨 怕—拍 休—体
加一加:拍、跑、踢、铃、热、闹、体
做动作:拔、拍、跑、踢
归类: 提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢
组词:热闹、锻炼
3.易读错字:
字形相近:场、踢、拔、拍
平舌音:操cāo
翘舌音:场chǎng、热rè
4.应会写字: 打、拍、跑、足、声、身、体
(1)写正确:身
(2)写美观:
①指导书写的字:打、拍、跑、足、声、身、体
②指导要点:
足:独体字,上小下大,最后一笔捺比撇长,要舒展。
身:独体字,最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声:上下结构,上小下大,上边是士,不要写成土。
打、拍、体:左右结构,左小右大,左高右低,注意提手旁要写紧凑。
8
跑:左右结构,左小右大,左边是足字旁,不要写成足。
5.需要重点积累的词语:操场 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声 热闹 跳绳 踢毽子 丢沙包 锻炼 身体
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:热闹 锻炼
2.了解词意的方法:联系上下文理解
(二)重点问题:
1.练习说话: 锻炼 。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
三、情感体验:告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教
学
重
难
点
重点: 1.识字、写字,积累词语
易读错字:操、拔,场、拍
指导书写的字:打、拍、跑、足、声、身、体
2.学习课文时通过学习生字的方法,掌握学习生字的方法。
难点:3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。
教
一、教师
(一)设计预习学案。
一 年级下册第五单元识字7《操场上》预习学案
学校: 班级: 姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利,有感情的朗读课文。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1. 易读错的字(写出并注上拼音):
2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3.我的识字方法多。(只写序号)
(1)操 (2)场 (3)拔 (4)拍 (5)跑 (6) 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10)
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学
准
备
锻 (11) 炼 (12) 体
(1)常规识字:
加一加: 换一换:
比一比: 组词法:
减一减: 其它办法:
(2)趣味识字:
猜字谜:
4.生字我会写。
(1)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试着在练习本上写一写。
(2)易写错的字:
(三)词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语:热闹 锻炼
等,把你的理解写在词语的旁边。
2.积累课文中的词语,读一读。
二、文本细读
1.读课文,画出自己深受启发的句子,多读几遍,谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑:你有哪些不理解的字、词、句子?
三、拓展延伸:
1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。
2.说说你喜欢的体育活动有哪些?
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习学案认真预习课文,完成预习。
(二)其它准备:有条件的同学,课前可以上网或借助工具书,了解每句话的意思。
教学时间
1课时
8
教学内容
细读文本、精讲点拨
栏目设计
预习学案
精讲点拨
导入
一、谈话导入:
1.同学们挺精神的,今天老师带大家去个地方好不好?(好)老师带大家去哪里呢?(出示操场图,相机板书课题)
2.谁能拼读课题?(个别读,齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。
字
词
初
探
(一)朗读课文,达到正确流利,有感情的朗读课文
自我评价( )
小组互评( )
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1. 易读错的字(写出并注上拼音):
2. 我的识字方法多。(只写序号)
二、预习反馈:
1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。
3.朗读展示
指名小组内4号同学开火车朗读课文,读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音,提出合理建议。(注意纠正之平舌音“操”,“场”“声”、“身”这三个翘舌音)
三:成果展示,精讲点拨
1.个人展示易读错的字,教师强调“场”“声”、“身”是翘舌音,“操”是平舌音。(其余同学从是否准确、全面进行评价,也可作适当更正和补充。)
2.小组合作学习
具体要求:
(1)小组长通过抽读卡片的形式,检查生字的认读情况。
(2)帮助识字有困难的同学读准生字。
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(1)操 (2)场 (3)拔 (4)拍 (5)跑 (6) 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12) 体
(1)常规识字:
加一加: 换一换:
比一比: 组词法:
减一减:
其它办法:
(2)趣味识字:
猜字谜:
(3)想一想,用什么方法记住这些字,说说你们组的识字方法。
(4)小组长为汇报交流做好合理分工。
3.小组汇报交流识字方法。
预设:
4号同学汇报加一加的识字方法。比如:我用(加一加)的方法认识了(跑)字:(足)加(包)就是(跑),请大家跟我组词:(跑,跑步);我用这种办法还记住了(踢)(体)(铃)
3号同学汇报比一比识字的方法。比如:休——体 澡——操 杨——场 玲 ——铃
2号同学汇报做动作识字的方法:比如:我用(做动作)的方法记住了拍字,请大家跟我做动作--拍。还用这种办法记住了(踢、跑、拔)。
1号同学汇报猜字谜识字的方法:我用猜谜语的方法:
一个人靠在大树旁砍树(体)
白白的小手(拍)
(同学猜出后,问一问你是怎么猜出的。)
4.其他小组的同学评价并补充。(A.该小组用了哪些识字方法B.用了哪种趣味识字方法?C.我想补充以下内容:)
5.教师点拨:
归类识字法:
提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢
6.巩固检测:摘苹果。
4.生字我会写。
1、 教师带领学生将会写字书空一遍
打、拍、跑、足、声、身、体
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精
讲
点
拨
(1)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试着在练习本上写一写。
(2)易写错的字:
2.出示学案上出错最多的三个字:跑、身、声,同桌二人合作学习
(1)二人一起观察田字格上的笔顺,写笔顺,数笔画。
(2)观察生字的占格,想想如何把字写美观。
3.二人展示:展示笔顺及占格。
4.师范写
指导预设:
足:独体字,上小下大,最后一笔捺比撇长,要舒展。
身:独体字,最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声:上下结构,上小下大,上边是士,不要写成土。
打、拍、体:左右结构,左小右大,左高右低,注意提手旁要写紧凑。
跑:左右结构,左小右大,左边是足字旁,不要写成足。
5.生描红一个练写两个,师强调写字姿势并巡回指导。
6.投影展示学生作品,生评价,。
(你们觉得哪个字写得比较好?还有哪个字值得我们学习?你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的?)
7.总结写字秘诀:
写字不靠四条边,横平竖直撇捺尖,字体摆在格中间,观察再写进步大。
(三)词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语:热闹 锻炼等,把你的理解写在词语的旁边。
1、 指名个人展示对词语的理解比如;我用练习生活实际的方法理解了(热闹),人很多,场面很大,气氛很活跃( 其余学生评价补充。)
2.齐读课文中的词语。
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2.积累课文中的词语,读一读。
文
本
细
读
拓
展
延
伸
二、文本细读
1.读课文,画出自己深受启发的句子,多读几遍,谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑:你有哪些不理解的字、词、句子?
三、拓展延伸:
1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。
2.说说你喜欢的体育活动有哪些?
1.小组展示朗读课文。
(方式:可以拍手读,可以齐声读。也可以男女接读)
2.生评(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
3.汇报自己深受启发的句子,多读几遍,读出节奏,谈谈自己的体会。
教师点拨:(预设)
(1)、下课了,操场上热闹起来,许多小朋友都跑到操场上去做运动,大家看,小朋友们在操场上做些什么呢?课间或者课后还可以开展哪些活动?
下课了,有的小朋友在———(说话要完整)
(2) 、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式:下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
(3)、你喜欢的体育活动有哪些?跟同桌交流。
5.课堂总结
限
时
检
测
一 年级语文下册第 7课《操场上》限时检测题
学校 班级 姓名
一、拼拼写写我能行
pāi dǎ pǎo bù shēn tǐ
掉衣服上的泥土,小刚继续 ,锻炼
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二、 连一连
打 拍 跳 踢
足球 皮球 羽毛球球 排球 皮筋 篮球 毽子 房子
三、 我是小作家
用上有的.......有的.......有的.......还有的.......写一句话。
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