《望庐山瀑布》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。
2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
1.认字、写字，朗读、背诵课文。
2.体会诗的意境。
教学准备
1.教师：教学挂图、庐山风光录像。
2.学生：搜集有关李白的资料。读熟古诗。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激情导入
1.谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！
2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3.请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4.导入新课：庐山风景迤逦，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、学习古诗
1.听古诗朗读，学生自由跟读。
2.初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）
3.回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4.以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。
5.小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会。）
6.朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
三、了解诗人
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过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？
1.学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2.通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
四、巩固诗歌的学习
1.回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2.体会诗歌的意境，开展朗读竞赛。（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）
3.背诵积累古诗。
五、课外积累展示
学生自由诵读自己课外积累的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）
六、激发学习热情
过渡：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来朗诵一首李白的诗给大家听，好吗？
1.教师声情并茂地背诵《静夜思》，请学生指正。
2.鼓励背诵李白的名作，要求积累一、两句均可。
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