《古诗二首》（第二课时）
1.认识本课的生字，重点会写后5个“照、炉、烟、挂、川”。
2.熟读并背诵课文。
3.理解课文内容，学习作者使用夸张表现庐山瀑布的手法。
1.认识本课的生字，重点会写后5个“照、炉、烟、挂、川”。
2.理解课文内容，学习作者使用夸张表现庐山瀑布的手法。
一.导入新课
1.同学们，上节课老师跟大家一起去了四大名楼的鹳雀楼，欣赏了西北的黄河风光，这节课我们要一起去一处人间仙境，你们想不想去看看？
2.对，这就是庐山。庐山号称人间仙境，播放庐山风景视频。
现在让我们一起学习《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题。）
二.整体感知
1.课件出示庐山简介：
庐山位于江西省九江市，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山风景秀丽，文化内涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。
2.课件出示李白简介：
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其代表作有《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等。
3.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
三.读认生字
1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
4
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
瀑布 布匹 香炉
烟火 遥远 山川
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）课件出示：放到诗文中你还认识吗？
出示课文朗读。指读生字。
四.诗文赏读
1.自由朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2.品读赏析。
（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
这两句诗你有什么疑问吗？交流一下。
预设：
香炉：指香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
遥看：从远处看。
挂：悬挂。
川：河流，这里指瀑布。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。有疑问的孩子才是好学的孩子，积极思考是学习的开始。请提出你的疑问。互动解疑。
预设：
4
直：笔直。
三千尺：形容山高。这里是夸张的说法。
疑：怀疑。
九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层。
瀑布真的有三千尺吗？为什么要这么写？
体会夸张手法的妙处。
（3）出示古诗。
小组轮流说一说诗句的含义。
预设：
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，
远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，
让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
（4）出示全诗，学生朗读。读出节奏和韵味来。
过渡：
同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。注意押韵和节奏。
（5）想象朗读。
同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。想象画面，背诵诗歌。
3.播放朗读示范，学生自由读。
五.学写生字
1.课件出示“照、炉、烟……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：用生字分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4.指导书写。
4
（1）课件出示“照、炉、烟、挂、川”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点指导火字旁的书写，最后一笔“捺变点”，“挂”是上下两个“土”。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的5个生字。
六.拓展延伸
课件出示：你知道李白的《早发白帝城》吗？
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
学生朗读，优秀学生试着背诵诗文。
七.布置作业
1背诵课文。
2.抄写今天学的5个生字。
望庐山瀑布
望——遥看
三千尺 落九天
夸张
4
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