22《礼记》二则
一、积累运用
1．给下列加点字注音。
嘉肴 自反
自强 教学相长
弗食 其旨
2．给下列句子划分朗读节奏。
（1）是 故 学 然 后 知 不 足
（2）教 然 后 知 困
（3）教 学 相 长 也
3．理解词义
（1）虽有嘉肴
（2）虽有至道
（3）是故学然后知不足
（4）知不足，然后能自反也
（5）知困，然后能自强也
（6）弗学，不知其善也
4．古今异义
（1）弗食，不知其旨也
（2）教然后知困
5．本文《礼记》主要讨论了 和 的关系。在论述时先以“ ”类比，
继而引入“ ”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳出“ ”这
个结论。
6．下面的说法错误的一项是
A．《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作。
B．《礼记》是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子
及其再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。
C．“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“最好的”，“至道”指最好的
道理。
D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。
7．文学常识填空。
《虽有佳肴》节选自《 》。《 》，又名《小戴礼记》，儒家经典之一，
战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家 编纂的。
8．根据要求完成下列各题。
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学
习”为主题的综合性学习活动。
（1）在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析，请用简明的
语言分条表述，三条即可。
（2）在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、
连贯、得体的语言写下你要说的话。（100﹣120 字）
9．阅读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知
不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记•学记》）
[乙]夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽 ①长者，轻慢同列
②．人疾之③如仇敌，恶之如鸱枭④．如此以学自损，不如无学也。
（选自颜之推《颜氏家训》）
【注】①凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。②同列：同辈。③疾之：怨恨他。④鸱枭
（chīxiāo）：古人认为这是两种恶鸟。
（1）下列加点词解释有错误的一项是
A．弗食，不知其旨也（味美）
B．是故学然后知不足（因此）
C．夫学者，所以求益耳（益处，好处）
D．凌忽长者，轻慢同列（怠慢）
（2）下列对文章内容理解不正确的一项是
A．甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。
B．甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这
个结论。
C．乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。
D．乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。
（3）对乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是
A．像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。
B．像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
C．既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。
D．既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。参考答案
1．yáo fǎn qiǎng zhǎng fú zhǐ
2．（1）是故/学/然后知不足
（2）教/然后知困
（3）教学/相长也
3．（1）美味的菜
（2）最好的道理
（3）因此
（4）自我反思
（5）自己督促自己
（6）不
4．（1）弗食，不知其旨也（古义：味美。今义：意思，意义）
（2）教然后知困（古义：困惑。今义：困难）
5．教 学 嘉肴弗食不知其旨 至道弗学不知其善 教学相长
6．D
7．礼记•学记 礼记 戴圣
8．（1）①学生缺少学习的动力。②家长强制性管理，学生逆反，反而失去学习兴趣。③教
师教学古板，学生对学习无兴趣。
（2）主动学习在于你要学，而不是要你学，是自我探索知识世界的乐趣所在。知识是宝贵
的财富，要靠自己去争取。主动学习让自己体会到学习的快乐，使自己知识和能力快速
增长起来。总之，完善自己的知识体系，需要每天的自我主动学习。
9．（1）C
（2）B
（3）B
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