大班律动：呼噜呼噜清洁歌

大班律动：呼噜呼噜清洁歌 一、入场律动暖身：幼儿随《洗澡歌》的音乐和老师一起做律动入场。导语：小朋友，认识你们真高兴！你们愿意和我一起玩游戏吗？那我们一起到大澡堂玩洗澡游戏吧！二、故事引入导入主题，激发幼儿学习的兴趣。（出示脏兮兮的小猫图片。）咦！小猫为什么这么脏呀？（幼儿猜）我来给你们讲讲它的故事：它呀是一只贪玩又懒惰的小猫。整天在草地上踢球、打滚、捉蝴蝶，回到家还懒得洗澡。小动物们一点也不喜欢它，它走在大街上大伙都捂着鼻子离它远远的。有一天，它去找大白鹅和它踢球，大白鹅见了说：“你身上臭烘烘的，等你把身子洗干净了，我才和你玩。”它又去找小兔和它捉蝴蝶，小兔说：“你身上脏兮兮的，等你把身子洗干净了，我才和你玩。”这下子小猫着急了，眼看就快没有朋友啦！它赶紧跑回家洗澡。你们看看洗澡后的小猫是什么样的？（出示干净的小猫）洗澡后的小猫真漂亮，身上的香味把蜜蜂和蝴蝶都引来了。走在大街上大家都赞美它，多神奇呀！你们知道小猫是怎样洗澡的吗？（出示小猫洗澡的图片）三、肢体感应曲式1、观察图片，模仿小花猫洗澡的动作，引发幼儿原有经验。（图1：洗头）小猫在洗什么？它是怎样洗的？我们还可以怎样洗头？（图2：洗后背）小猫在洗哪里？它是怎样洗的？除了洗后背还要洗哪里呢？（图3：洗爪子）小猫还洗哪里？谁来学学小猫，这样洗脚趾还可以怎样洗呢？师：小猫是这样洗澡的，那你们平时是怎样洗澡的？（洗澡的顺序）先洗……然后……（教师根据幼儿的回答，有序地引导幼儿洗一遍。）2、随音乐做“洗澡暖身操”A段伸展：拍的感应/肢体各部位做各种洗澡的动作。B段抖动：颤音感应/身体抖动 。四、乐器创意，感应曲式1、乐器创意洗澡用具、用品。师：洗澡的时候我们需要一些什么用具、用品呢？今天，大澡堂也给我们提供了一些洗澡用具，用品，我们来看看有些什么？（逐问：铃鼓可以当什么洗澡用具？沙蛋可以当什么洗澡用品？纱巾可以当什么洗澡用具？）请幼儿说说是什么洗澡用具？先用什么后用什么？2、运用乐器随音乐律动感应曲式：（1）铃鼓（脸盆）师：请拿出小脸盆，小脸盆怎么摇水呢？（个别幼儿示范，集体跟学，教师念出拍子：舀——冲——）师：如果，有自己洗不到的地方怎么办？（引导说出：请身边的小伙伴帮忙。）A段舀水：拍的感应/铃鼓当脸盆舀水，可有前、旁、后各个方位。B段抖动：颤音感应/铃鼓举高摇晃洒水。（2）砂蛋（香皂或沐浴露）师：接下来我们要用——（香皂），香皂可以怎样擦呢？（引导幼儿作出轻点的有节奏的动作。）A段香皂轻搓：四拍的感应/砂蛋当香皂，轻敲身体洗澡。B段抖动：颤音感应/在身上各部分洒水。（3）水袖（毛巾）师：最后，我们要用——（毛巾）刚才，我发现，小朋友洗澡的时候，有些地方洗了很多次，可是有些地方没洗到，闻一闻，看一看还有哪里没洗到？一会洗澡的时侯，要换多个地方洗洗哦！A段：拍的感应/水袖在身上大面积刷洗，每四拍换一部位。B段抖动：颤音感应/抖动纱巾。五、洗澡合作游戏两人合作洗澡，进一步巩固对乐曲曲式的感应。A段：一幼儿在呼啦圈内，另一幼儿在圈外帮圈内幼儿洗澡。B段：冲水，互换角色。六、结束活动退场：幼儿拿好各自的篮子随音乐《洗澡歌》离开活动室。【教学评析】“兴趣”是幼儿参与一切活动的动力。本活动选择的是幼儿生活中喜欢并熟悉的“洗澡”动作结合节奏感强的乐曲来开展“洗澡”游戏，在幼儿原有经验的基础上增加了挑战性，符合大班孩子学习的特点，因此幼儿参与活动的兴趣高、主体性强。环节的设计层层递进：从故事引发兴趣——模仿动作，引发原来经验——结合音乐徒手练习——利用不同的乐器、道具做不同节奏的洗澡动作，提升经验——洗澡合作游戏。这样从易到难的过程让幼儿沿着一条主线一步步地学习，不断地熟悉音乐的旋律，用洗澡的动作表现出乐曲的曲式，充分突出了活动的重点。而活动的难点运用不同的乐器、道具表现不同的洗澡节奏也在幼儿循序渐进的过程中得到突破：活动设计中教师根据洗澡的顺序：打湿到擦香皂到搓洗的过程，分别选择了直观形象的铃鼓、砂蛋及纱巾来开展游戏，首先幼儿用铃鼓做两拍动作：舀——冲——，乐器较大，动作要求慢，幼儿就会比较容易掌握。其次，幼儿用砂蛋做四拍动作，砂蛋小易握，动作可加快，幼儿已有前两遍音乐的经验，因此幼儿也能渐渐地作出四拍的动作。最后，幼儿用纱巾做四拍动作，但每四拍换一个部位，洗澡难度增加了，但由于幼儿已充分熟悉乐曲曲式及旋律，纱巾易抓易换手，因此幼儿也能逐步地做到每四拍换一个部位。最后的洗澡合作，将活动推向一个高潮，幼儿把在活动中学习到的听音乐节奏做四拍换位搓洗动作运用都同伴的身上，让幼儿体验到了成功的乐趣，提高幼儿的音乐表现力，建立了良好的生活常规。教师在活动中也充分体现了引导者、支持者和合作者的作用。整个活动教师组织得轻松，幼儿学习得快乐。充分完成了教学的目标。