大班音乐活动：我不上你的当

大班音乐活动：我不上你的当设计思路：    我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！教学目标：1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。活动重点：熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。活动难点：能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。活动准备：1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。3．场地准备：半圆形座位摆放。活动过程：一、歌曲导入，初步感知音乐旋律    师：(戴兔妈妈头饰)看看，我是谁？今天，我是兔妈妈，那你们是？（兔宝宝）妈妈给你们带来了一首好听的歌，你们想不想听一听？二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构    1．结合图片，感知理解歌词内容。师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）2．师幼看着图片演唱一遍。师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！3．师幼再次整齐、响亮的演唱。师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。四、音乐游戏：我不上你的当（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。师：这次来到这么大一片蘑菇园，采蘑菇的时候一定要注意安全！如果遇到坏家伙，我们该怎么办？师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。1．加入“狐狸”情境游戏。师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。五、延伸活动1．引出歌曲名称《我不上你的当》。师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！ 活动反思：在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。