中班数学《测量》教学设计2

中班数学《测量》教学设计2 执教教师 邹cc 活动名称 中班数学：测量 班    级 中  班 时    间 2010年6月10日 听 课 人  新北区科学、语言核心组成员 幼儿与教材分析 测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，通过感知比较量的差异。中班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，）作为量具进行直接测量。在与幼儿平时的接触中发现，幼儿之间经常会比较身高，讨论谁高谁矮；拿绳子做游戏时会说“这绳子好长啊”等等，到底有多高多长，有的幼儿说不清楚，有的幼儿会用手比划一下，也有的幼儿会说用尺子量一下。那什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起幼儿的好奇，使他们开动脑筋，去探索去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。结合本班幼儿对测量产生的兴趣，设计了本次活动。 活动目标 1、尝试用手、脚、等自然物进行正确的测量，并记录结果。　　2、在观察、比较中，感知测量工具长短变化与测量结果之间的关系。3、乐意参加活动,体验合作带来的乐趣。 活动准备 1、活动室地面贴有长短不同的线条。  2、记录纸、吸管、笔人手一份。3、幼儿已有初步的测量经验。 活动过程 师幼行为 意见和建议  一、尝试测量，引起兴趣。     二、探索测量方法。                      三、经验总结       四、延伸活动   “看，地面上有什么？这些线有什么不同？你是怎么知道的？你还能用身体的其它部位去比一比线的长短吗？幼儿探索测量。教师小结  1、幼儿用手探索测量交流分享：你们用小手怎么量的？谁来量给大家看一下呢？（师幼总结：从起点开始，一个手掌紧接则一个手掌来量的）再次测量，提出要求：现在请小朋友用我们刚才的方法去量一量这根绿线有你的几个小手那么长，请你一边量一边数，并把它记录下来。 2、  幼儿用脚巩固测量交待要求：现在我们要用同样的方法，用小脚去量一量这根绿线有你的几个小脚那么长，再把它记录下来。交流、分享：小手和小脚记录的结果一样吗？为什么不一样？（因为手、脚不一样大，所以测量的结果不一样） 3、  吸管进行测量在小朋友用小手、小脚测量绿线之后，我们要用一根吸管来量这根绿线，你有什么好办法吗？请你和边上的小朋友讨论一下，想好了去试一下，并把结果记录下来。交流分享：你是怎么量的？这根绿线有几根吸管那么长？为什么你们的结果都是一样的？  现在我们来看一看，用小手、小脚、吸管测量下来的结果有什么规律？（数字是越来越小）为什么会这样呢？总结：原来我们在测量同一根线的时候，由于测量工具的长度不同，测量的结果也不同，短的工具测出来的数量就多，长的工具测出来的数里就少。     认识一些常见的测量工具。