中班艺术：《美丽的蝴蝶》

中班艺术：《美丽的蝴蝶》设计意图《美丽的蝴蝶》是一节线描画活动，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。活动目标1.借助图片发现蝴蝶翅膀大小、颜色、花纹都是对称的，理解对称的含义。2.通过拼摆的方法表现蝴蝶对称的翅膀和花纹。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美。活动准备1.幼儿人手一套油画棒。2.若干单个图案的图片以及形状图片(偶数量)，音乐磁带及录音机。3.幼儿用书:《漂亮的蝴蝶》。4.蝴蝶的图片若干张。活动过程:一、教师引导幼儿欣赏幼儿用书中的蝴蝶图片，发现蝴蝶翅膀的秘密--对称。1. 教师指导幼儿翻开幼儿用书，引导幼儿观察各种蝴蝶的图案和线条。提问:这里有这么多漂亮的蝴蝶，找找你最喜欢的蝴蝶，并说说你为什么喜欢?    你看到了哪些形状的翅膀?有哪些颜色?你还看到了什么图案和线条?    2.教师引导幼儿细致地观察一只蝴蝶，发现对称的秘密。    提问:你们有没有发现蝴蝶的秘密?他们什么地方是一样的? 二、教师和幼儿共同探索用各种形状以及对称图案来表现蝴蝶。    出示形状图片，引导幼儿操作形状图片探索各种对称方法。    提问:如果让你画一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形状来表现蝴蝶的翅膀?怎样才能对称呢?谁来摆一摆?    让幼儿操作单个图案图片，进一步探索运用对称的方法和对比色(或渐进色)来装饰蝴蝶。    提问:翅膀对称了，还要注意哪里对称更漂亮?你们会用什么样的图案来装饰蝴蝶?图案怎么对称呢?提问:你准备用什么颜色?我们以前是怎样用颜色的?装饰蝴蝶时还要注意什么?    三、幼儿在纸上自由作画，教师播放“化蝶”音乐。    教师指导以对称为重点，在此基础上对不同水平的幼儿各有所侧重，比如在造型和色彩上。    四、展示和分享幼儿作品。    提问：找一找，哪只蝴蝶最漂亮?为什么?哪一幅是你最喜欢的?课后反思：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。