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《祖国啊，我亲爱的祖国》
教学目标
1．品味诗歌富有表现力的语言。
2．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
3．培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点
诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点
探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学手段
多媒体。
教学课时
2 课时
教学过程
第 2 课时
一、导入课程
上节课我们初步学习了青年诗人舒婷创作的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，其中抒
发的强烈的爱国情感，真挚而浓厚，让人心潮澎湃。这节课让我们一起去感受诗人那质朴厚
重的情感以及极富表现力的语言吧！
二、再读课文
再次朗读诗歌后（可以播放跟读情境课文），试着给每一节加一个概括性的标题。
【明确】第一部分：过去的落后
第二部分：现在的痛苦
第三部分：未来的希望
第四部分：自我的奉献
三、深入研读
1.这首诗是使用第几人称写的?如何理解诗中的“我”这一形象?
【明确】本诗是以第一人称创作的，诗人以自己的口吻向诗中的祖国“你”表达了深沉2
的关心和强烈的历史责任感。其中“我是……”或“我是……”的句式经过反复运用，突出
“我”和祖共同经历艰难困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国不离不弃、生死与共、血
脉相连。诗中的“我”是那个时代与祖国同命运、共患难，心系祖国的青年的典型，经过十
年浩劫，在面对新的历史机遇，将义不容辞地担负起复兴祖国的历史重任。“我”的形象，
是熔铸在祖国的大形象里的。
2.本诗中抒发了诗人什么样的感情?试着对每小节进行分析。
【明确】诗人抒发了与祖国血脉相连，荣辱、生死与共的感情。
第一节，诗人运用了一系列包括水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等意象，这些意象前面
有或长或短的修饰语如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，表现了这些意象所经历的痛苦，
时间短语“数百年来”“历史的隧洞”等，将其所经历过漫长的岁月表现出来。“我是……”
或“我是……”的句式经过反复运用，突出“我”和祖共同经历艰难困苦，共同面对风雨沧
桑，“我”和祖国不离不弃、生死与共、血脉相连。末尾以破折号引出“祖国啊”的悲壮感
叹，这样不仅使叙述角度的变换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。以下两节也是以这种
方式结尾。
第二节，在该小节里，修饰语“贫穷”“悲哀”“希望”等是抽象词语。“飞天”意象的
运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。诗歌的前两节都在描写祖国的
历史，第一节重在写实，这一节重在精神。在精神上，人们在贫穷的境遇里始终抱有对美好
未来的希望，祈愿能“落到地面”，变成现实。
第三节，着重描写现在。在经历浩劫后，祖国母亲将要开启新的生活。诗人运用了一系
列充满生机的意象，“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新
刷出的雪白的起跑线”等等，都表明祖国慢慢摆脱束缚，开始蒸蒸日上。
第四节，本小结内容集中体现“我的形象是熔铸在祖国的大形象里的”。从个体上来说，
我是祖国的“十亿分之一”，但是从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的使命，“我”
要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。如何来报答祖国母亲的养育之恩?诗
人庄严的向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。最
后，诗歌以语气强烈的重复性咏叹“祖国啊，我亲爱的祖国”结束。
3.舒婷于曲折委婉的抒情中表达真挚的心声是如何在这首诗中体现的?
【明确】诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人虽然写的是贫穷和苦难，情感中缺
始终流动着对祖国挚爱、依恋和赞颂。3
4.这首诗在运用意象上有什么特点？
【明确】①在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
②意象群体通过递进组合，既表现国家从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一
代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
③设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。
四、品味语言
1.体会圆周句式的表达效果。
【明确】圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单
位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。
2.象征和比喻的运用。
【明确】该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，
又是具体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表
现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是
抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻
穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被
下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希
望。
五、课堂小结
热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、
有信心唱得更响、更亮。最后，老师提议，让我们再次发出我们心底最深情的呼唤吧——
祖国啊，我亲爱的祖国!
六、布置作业
舒婷写此诗时，祖国刚从十年浩劫的废墟中挣脱，弹指一挥间，祖国又走过了 20 年的
光荣历程，陶醉在新世纪祖国繁荣昌盛的美景中，我想，舒婷一定会欣然提笔，在“迷惘的
我，深思的我，沸腾的我”之后加上“自豪的我”，请仿写一节诗放在第三节后。
【明确】涉及到对本诗艺术特点的总结，如通过一系列的意象象征、比喻来传情达意，
这是朦胧诗的一个重要特点。用“我是……”排比句式等。
【示例】我是鲜艳的紫荆，洁白的莲花，
重新盛开在故园的心窝；4
我是关贸总协定中庄严的承诺；
我是北京奥运中熊熊燃烧的圣火；
我是移动支付，我是复兴列车，
装点着流光溢彩的新生活；
——祖国啊。
七、板书设计
回溯历史：贫困、落后的祖国
痛苦和希望：痛苦、追求的祖国
历史转折时期：新生、希望的祖国
“我”的宣言：养育、献身的祖国
热爱祖国
献身中华
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