本文件来自资料包: 《2012年三年级上册语文教案(苏教版)》 共有 46 个子文件,压缩包列表如下:

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资料简介
天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 教学内容:9三袋麦子 主备人:王庆照 教学目标:‎ 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事。‎ 2、 学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。‎ ‎3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。 4、在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。‎ 思维发展目标:帮助学生体会课文的语言和情感,培养学生的想象能力和语言表达能力。‎ 教学重难点:‎ 知道小猪、小牛、小猴的做法好,好在哪儿,体会三个动物的可爱之处,明白无论做什么事情都要有长远的考虑。‎ 教学准备:小黑板,课文配乐录音 课时安排:两课时 教学过程:‎ 第一课时 课时目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字,理解部分生字组成的词语。 ‎ 一、导入:   今天,老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事,题目是《三袋麦子》‎ ‎(板书:齐读,指导“麦”字上下结构,竖在竖中线上,“子”轻声) 你知道麦子吗?给大家介绍介绍。你的这些资料从哪儿来的?‎ 读了课题,你想提什么问题? 二、初读指导 1、学生十分钟:‎ 自学课文 ‎(1)下面先请同学们自己读课文,注意老师提出的要求:先读课后生字,再读课文,边读边标自然段,注意:读准字音,不添字,不漏字 (2)学生自读课文 (3)检查自读情况 A、出示词语 :馒头、憨厚、搬、节俭、防止、拜访、仍、虫蛀、至今 B、自读 ‎ c、互读纠正 三、再读课文 1、提出要求:把课文读流利,不唱读,不复读 2、学生自读 ‎ ‎3、指名分自然段读 ‎ ‎4、评价,奖励 四、三读课文 1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢 ‎ ‎2、学生自读,‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 交流 烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。 发霉:指小麦生了霉菌。 虫蛀:被虫咬坏。 麦囤:存放较多粮食的器具。 五、理清脉络 ‎1、(1)土地爷爷去看过三个小动物,分别是什么时候去的?‎ ‎(2)根据学生回答板书:快过年了 一年以后 ‎(3)你能不能按照“快过年了、一年以后”把课文分成两个部分,说说各讲了什么。‎ 第一部分(1—4)三个动物都意外地得到了一袋麦子,他们各自做了处理。‎ 第二部分(5--9)土地爷爷向三个小动物询问他们各自麦子的情况。‎ ‎2、朗读比赛:男女生分别读一上两部分课文。 六、指导写字 1、同学们,你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗? 2、学生口述 ‎3、教师范写 ‎ ‎4、学生描红 第二课时 课时目标:理解三个小动物的美好品格,有感情地朗读课文。 在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,以获正确的价值取向,培养创造性思维能力。‎ 一、导入新课 同学们,过年是每个孩子所盼望的,因为,新年到来之际,孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物,那便是—— 三袋麦子 这节课我们继续学习——9三袋麦子 看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。‎ 谁来读第一自然段?(指名读、齐读)‎ 二、品读课文 ‎1、在三个小动物眼里麦子,是什么样的?它们又是怎么做的,请自由朗读2——4自然段,想想,用横线画出有关语句。‎ ‎2同桌交流 ‎3、交流描写小猪的句子。‎ ‎(1)在小猪眼里这是怎样的麦子呢?黄灿灿还可换成什么词?指名回答 ‎(2)咱们的小猪看着黄灿灿的麦子,心里会想些什么?指名3人(吃)心情怎样?(开心、兴奋)师范读句1,这句话中哪些词语体现小猪的高兴?除了词语还从那看出小猪很开心?俩个感叹号 指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)指名读,男女生分角色读。‎ 色泽多好的麦子啊,小猪怎么处理它的?板书:做成食品 ‎(3)谁来读读第第二句。‎ ‎(4)“迫不及待”是什么意思,你能联系课文说说什么叫“迫不及待”‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎?你们在什么时候也有过迫不及待的心情?(2人)谁能用迫不及待说一句话?‎ ‎(5)小猪是馋了点,不过他能把麦子磨成面粉,会做成各种各样点心还真有点美食家的风格哟,喜爱小猪的同学们让我们来品尝一下小猪的手艺,齐读第二自然段。‎ ‎4、土地爷爷送的麦子在小牛的眼中又是怎样的呢?他又是怎么做的?指名回答并板书:保存起来 ‎①看着饱满的麦粒小牛怎么想?指名2‎ 师:小牛把饱满的麦粒当做宝贝一样捧在手里看了又看,真开心!‎ ‎③你能读出他的开心吗?指名读3‎ 这是头什么样的小牛,你从哪看出来的,请你读读(勤劳节俭有计划)喜欢小牛的同学让我们起立捧起书本再来读读这一段 ‎5、在小猴的眼中,土地爷爷送的麦子又是什么样子的呢?它是怎么做的?板书全种下地 ‎(2)什么样的麦子是上等的麦种? ‎ ‎(3)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)‎ ‎(4)是啊,这真是一个聪明的小猴,齐读第四自然段。‎ ‎6、面对同样的一袋麦子三个小动物有不同的做法,让我们捧起书齐读第二大段,抓住重点词再次体会一下他们高兴的心情。‎ ‎7、过渡:三个小动物不同的做法会有怎样的结果呢?自由读5——9自然段,用~~画出有关语句。‎ 学习小猪 ‎(1)一年后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴了,他先到小猪家,请看图,小猪在干什么呢?它想到了什么,你们看小猪的快乐多简单啊,有东西吃的时候很快乐,东西虽然吃完了,但沉浸在回味中的他还是如此快乐,如此可爱!‎ ‎(2)指名读课文,表演舔了舔嘴唇。从这个动作中你体会到什么?‎ 这是只什么样的小猪?板书憨厚可爱。多么憨厚可爱的小猪啊,谁还想读?‎ ‎(3)除了小猪的憨厚可爱,你还看出了什么?师范读小猪的话,指名读,齐读。‎ 学习小牛 ‎(1) 小牛把麦子保存起来,后来怎样呢?你想怎么夸夸小牛?从哪看出它节俭?(至今、仍有)指名读,板书:勤俭节约 ‎(2) 齐读这段体会他的勤劳节俭 学习小猴 ‎(1)小猴把麦子种下地,后来怎样呢?这是只什么样的小猴呢?板书聪明能干。‎ ‎(2)出示课文,男女分读8、9自然段。‎ 理解神秘 老师当土地爷爷,谁来演小猴表演一下神秘的样子?‎ 师:小猴啊,去年我给你的那袋麦子吃完了吗?学生演拉手神秘说 小猴的样子神秘吗?评价后再演一次﹙事先排练一组成功的﹚‎ 师:好,我跟你到里屋看看,啊,麦囤里堆得满满的。这是怎么回事?谁发现老师是什么表情?惊奇,奇怪、吃惊,指名3‎ 谁能用惊讶的语气读读这一句话。指名4‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 师:小猴啊,这究竟是怎么回事?哪只小猴回答指名答2,‎ 看插图:小猴看着满囤的麦子心情怎样?该用什么语气读小猴的话呢?﹙高兴、自豪﹚谁来读读小猴说的话,指名读4,‎ 多么聪明能干的小猴啊,谁还想读读小猴的话指名读1,‎ 从小猴的话中除了看出他的聪明能干,你还看出什么?﹙有礼貌、懂感恩﹚‎ 多好的小猴啊,齐读第九自然段 ‎ ‎8、三个小动物对麦子的处理方式不同,土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。‎ ‎9、土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?‎ 三、出示题目指名读,四人小组讨论:小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?如果是你你会怎么做?‎ 四、学生十分钟:演一演 ‎(1):准备。以小组为单位定好角色,认真熟悉课文,谈谈自己打算怎样来表演。教师指导:要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情,有些台词和动作要展开想像,自己设计。表演时,要进入角色,演出每个小动物的个性。‎ ‎(2)表演。先小组内演练,教师巡回指导,再选几组好的上台表演。‎ ‎(3)评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价,选出“最佳小组”和“最佳演员”。‎ 板书设计 ‎9三袋麦子 猪 做成食品 憨厚可爱 小牛 保存起来 勤劳节俭 小猴 全中下地 聪明能干 智慧瞬间 新|课|标|第 |一|网 ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎

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