从现在开始 戴小可.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 周松校区小学语文二年级上册集体备课 活 页 教 学 案 ‎（第五组课文）‎ 课 题 x k b 1.c o m 从现在开始 ‎ www.x kb 1.c om 主备教师 新|课|标|第|一|网 戴小可 ‎ 教学课时 ‎ 2课时 学情分析 ‎《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。 ‎ 教学目标 ‎1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。‎ ‎2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。‎ ‎3、在通读课文的基础上了解课文内容。‎ ‎4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。‎ 教学重难点 认识生字，理解课文2、4自然段 理解猴子当选“万兽之王”的原因。‎ 教学准备 生字卡片、课件 教学策略 在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。‎ 教学流程：‎ 从现在开始教案（第一课时）‎ 教学目标：‎ ‎1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。‎ ‎2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。‎ ‎3、在通读课文的基础上了解课文内容。‎ ‎4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。‎ 教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。‎ 修改栏：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 教学预设：‎ 一、谈话导入：‎ ‎１，引出万兽之王 师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗？小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。今天老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。（学生自由说）‎ ‎２，揭题：‎ 当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢？今天我们就要一起学习一篇课文，题目就是——《从现在开始》‎ 二，初读课文，学习第一段。‎ ‎１，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读课文。（指名回答）看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。‎ ‎２，巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在仔细观察你们读书。我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有的同学喜欢默读，和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看来用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。‎ ‎３，学习生字词 师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个什么消息？‎ ‎４，当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。‎ ‎（１）   狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之，轮，王羲之的之，还有轮流展示自己书写的生字。‎ ‎（２）   教师范读，学生评价 ‎（３）   学生学习后，再读第一节课文。（评议这个狮子大王有点胆小；这个狮子大王可能老了，说话说不动了，怎么发布命令。）大王下令的语气是怎样的？谁再来读一读。‎ 过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威严的语气，狮子大王很高兴，还有一件事情狮子大王更高兴 三，学习第五节，随文识字眯，郑 ‎１，狮子大王选新首领的事情有结果了，课文第几小结写出来的。‎ 哪个词语看出狮子大王很高兴（笑眯眯）学习眯，这样的abb式的词语你还知道吗？（红彤彤，笑吟吟，乐呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎）‎ 那你能笑眯眯的读最后一小节吗，这次我们要男女声pk 了。（男女生赛读）‎ ‎２用各种形式赛读。读完这一节，再想想刚才宣布的消息，你们有什么疑问呢？‎ 为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮流做万兽之王吗？‎ 四：学写四个生字。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对？那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，） 教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。‎ 六：刚刚学会的生字还记得吗？他们在课文里你们都认识，单独拿出来还认识吗？组成词语呢？（复习生字、词语）完成课后作业，我会写。‎ ‎《从现在开始》第二课时 ‎【教学目标】　　　‎ ‎１、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。‎ ‎２、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎３、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。‎ ‎【教学重点】‎ 重点──引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。‎ ‎　　难点──理解小猴子的话。‎ ‎　　‎ ‎【教学准备】‎ 课件、动物卡片 ‎　　‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习导入：　　‎ ‎１、今天我们继续学习──齐读课题《从现在开始》‎ ‎２、同学们，美丽的大森林里动物们在──（点击课件）正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗？‎ ‎⑴　我们先来过”生字关”。课文中的生字你都记住了吗？下面先来开火车读生字，要把字音读准。再齐读。‎ ‎　　⑵　读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二关吧！──词语关（一起读，把词语读好）‎ ‎　　⑶　第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。这些句子能正确流利得读好吗？（一组一句，来！）　　　‎ ‎　　４、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家翻开课本，找一找，再把它读出来！‎ 二、复习1、5小节导入：‎ ‎　1、　师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？‎ ‎　　（生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。）师生边说边板贴三个小动物的图片 ‎　2、　师：结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？（生回答。）‎ ‎　　狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎　3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成朗读教学。‎ ‎4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？‎ 过渡：那这节课，我们就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。‎ 课中自学提示：读读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出小动物当上“万兽之王”后说的话。‎ ‎　　　打开你们的语文书翻到96页，自由读课文，回答问题。‎ 三、学习2-4自然段。‎ ‎1、指名三位学生分读2、3、4小节。（学生汇报所划的句子。）　　‎ ‎2、学习第二节：　　‎ ‎1、理解“神奇极了”　　‎ 刚才小朋友们读得很认真，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢？（课件出示猫头鹰上任）谁来说说？　　‎ 你从哪看出来猫头鹰神奇极了？　　‎ 句式练习：猫头鹰___________，神气极了。（张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等）　　‎ 多神气的猫头鹰大王呀！你能学着他的样子来给动物们发布命令吗？（课件出示猫头鹰的命令）　　‎ ‎3、朗读指导：　　‎ 谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令？　　‎ 谁能比他更神气？　　‎ 多神气的猫头鹰大王，我们一起来学着他的口气来下命令！　　‎ ‎4、理解“议论纷纷”　　‎ 小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事（板书），大家赞成吗？为什么不赞成？请代表你喜欢的喜欢的小动物，把你的理由说给同桌听听！　　‎ 好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做——议论纷纷　　‎ 现在，谁先说说你为什么不喜欢白天休息，夜里做（指名说）（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！）　　　‎ ‎（课件出示句式：我是______，我是喜欢白天_____________，夜里___________。不喜欢白天休息，夜里做事。）　　‎ 尽管小动物们议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。（课件出示句子：齐读）　　‎ ‎（小动物们，把你们的无奈读出来！）　　‎ ‎5、、理解“叫苦连天”　　‎ 这样一个星期下来，动物们非常难受，一个个都——叫苦连天（课件出示）。　　‎ 想象一下你喜欢的小动物，它都吃了哪些苦啊？　　‎ ‎6、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击课件──议论纷纷）。点击课件 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎──你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢？小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小组里说一说吧！　　‎ ‎7、是啊，大家看（课件出示──白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。‎ ‎8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！ 9、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课文哪个词语看出来？点击课件──叫苦连天。那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句）‎ ‎10、下面，让我们把第二段连起来读一读。　‎ 小结：看来，改变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。大王的位置还得继续往下轮。‎ ‎（三）．学习第三自然段。‎ ‎（1）指名试读。生评议。‎ ‎（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。‎ ‎（3）课件演示。（观看课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。）‎ ‎（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）所以听了袋鼠的话，大家直摇头。　　‎ 师小结：看来改变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。　　‎ ‎（四）学习第四节　　‎ 一个星期好不容易才过去，大王的位置还得往下轮。第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了。　　‎ ‎1、理解“动物们的担心”　　‎ 小动物有什么担心吗？句式练习：我是_______，我担心________________。　　‎ 追问：你为什么这么担心呢？　　‎ 你们的担心是有道理的，前两次的经历告诉我们，之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，这回担心小猴也会这样，对吗？　　‎ ‎2、朗读指导　　‎ 那小猴会宣布怎样的命令？谁是小猴？快来宣布吧！　　‎ 说说你宣布的时候心情怎样？　　‎ ‎3、理解“立刻欢呼起来”　　‎ 小动物们，你们听了小猴大王的话高兴吗？把你们的高兴表现出来吧！　　‎ 刚才你们的反应用课文里的词就是——立刻欢呼起来（课件出示：立刻欢呼起来）。　　‎ 那除了立刻欢呼起来，动物们还会立刻怎么样？把这快乐的一刻写下来吧！　　‎ 小练习：立刻____________　　‎ ‎ 立刻____________　　‎ ‎(翻到语文书99页，把你想到的词语填到课后练习的最后一个空格里去)　　‎ 谁先来说说小动物们还会怎样？　　‎ 你们知道小动物们为什么那么高兴吗？那你想选谁当新首领？　　‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎4、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起来睡觉）‎ ‎5、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）‎ ‎　【总结全文】‎ 师：我们继续研究袋鼠为什么落选，没当上万兽之王，而小猴子却当上了万兽之王？‎ ‎　　　（让生随意挑当猴子、袋鼠。自己练习朗读后进行展示，在展示中让生在互相评价中促成朗读。）‎ ‎　　　回文——师：看来你们的朗读水平高了，欣赏水平也高了。那我接下来给你们一些高难度的。你们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这3句话。‎ ‎　　　课件把三个动物的讲话同时呈现。‎ ‎　　　师：到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？‎ ‎　　　那我来考考你们，课件出示思考题——‎ ‎　　　因为猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎１、小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人，尊重别人）象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重。　　　‎ ‎２、总结:是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！‎ ‎３、拍手读读儿歌。　　‎ 是啊，考虑别人的生活习惯就是对别人的尊重，因为小猴懂得尊重别人，所以他当上了“万兽之王”。　　老师也送大家一句话：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。希望小朋友们今后也都能像小猴大王一样，多站在别人的角度想想，学会尊重他人。（板书：学会尊重）　　‎ 作业（学案）设计：‎ 拓展练习：续编故事　　‎ ‎ 小猴当上了“万兽之王”后，森林恢复了往日的平静，动物们又过上了幸福的生活。小鸟_______________；小兔___________；猫头鹰______________; 袋鼠、狮子……　　‎ 想象一下，选择几个小动物来说说。　　‎ 你们还可以把这个故事继续写下去，就写在老师发给你们的作业纸上。‎ 板书设计： 21、从现在开始                           狮子图                猫头鹰图                  袋鼠图               （神气极了）          （激动）                                 猴子图                         （照自己的习惯）‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 教学反思：‎ 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎