小数意义 导学案.doc

三迪小学数学课导学案 年级 四年级下册 课题 小数的 意义 备课 教师 马小玲 执教 ‎ ‎ ‎ 备课 日期 ‎3.10‎ 学习目标 ‎1、体会生活中存在的小数 ‎2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义 ‎3、知道小数部分的读写，会写读写小数 重点难点 通过小组合作探究，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。‎ 主 要 导 学 过 程 教 学 ‎ 环 节 时间分配 活动内容 导学策略与方法 备注 一、‎ 导入新课 ‎5分 预习导航 一、（预习第2页情境图）‎ 1、 在组内说一说各图中的小数各表示的意义。‎ 2、 找一找生活中的小数，和同学进行交流。‎ ‎3、完成课本第3、4页 ‎ 二、试一试 ‎1、把一块蛋糕平均分成10块，每块是它的（ ），写成小数是（ ）。小明吃了3块，吃了它的（ ），写成小数是（ ），还剩（ ），写成小数是（ ）。‎ ‎2、分别读出和写出下列各数，并说一说各数的意义。‎ ‎2.23 读作： 0.01读作： 7.09读作：‎ 三点五二写作： ‎ 一、引入课题 二、巡视 三、教师参与学习，必要时给予补充和解释 四点零八写作： 八点零零写作： ‎ 思考：在读写小数时要注意哪些？‎ 二、‎ 探究新知：‎ ‎15分 一、小组内交流自学情况（一、二）‎ ‎1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义 ‎2、说一说：在读写小数时要注意哪些？‎ 二、小组展示成果 ‎1、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义 ‎2、交流P2 、P4发现小数和分数互换的方法 ‎3、集体展示、学习顺序表P5认一认，试一试自己的理解和发现 我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位，万分位…。它们与个位之间用（.）隔开，‎ ‎（.）读作“点”‎ ‎ ‎ 四、教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3“分别表示什么意义 五、引导学生，理解数位顺序表。‎ 三,‎ 当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 ‎15分 一、把下列分数改写成小数 ‎ = = = = ‎ = =‎ ‎ ‎ 二、精练反馈 P6练一练 3 、4 、5‎ 三、拓展延伸 用0、0、3、6这四个数字和小数点按要求组成下面的小数。‎ 1、 读出一个零的小数：‎ ‎2、两个零都读出来的小数：‎ 六、引导展示结果 四.‎ 小结与评价 ‎5分 通过今天的学习，我知道了（ ），并学会了（ ）‎ ‎,以后我会在（ ）方面更加努力 ‎ ‎ 五.‎ 布置作业 板书设 计 ‎ ‎ 教学 反思