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《千米的认识》教学设计
三角镇光明小学 陈娟
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第7—8页。
二、 教学目标
1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的换算。
2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。
3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。
三、教学重点、难点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
四、教学过程
（一）复习引入
1、出示米尺，让学生说说米尺的作用。
2、让学生说说学过哪些长度单位。说说它们之间的进率。
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米
3、让学生看题填上合适的长度单位。
铅笔的长度 （ ），旗杆的高度 （ ）
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硬币的厚度 （ ），课桌的高度 （ ）
4、总结导入新课：毫米和厘米是测量较短的长度，分米和米是测量较长的长度。如果要测量更长的长度时就要用千米这个长度单位。今天我们就来认识千米。
（二）建立千米的表象。
1、初步了解千米。
引导：叶镇21千米、灵山23千米是什么意思？你觉得21千米、23千米远吗？
让学生了解：千米是计量较远的距离或较长的路程的，千米也叫公里，是比米在的长度单位。
2、通过两个活动进一步了解1千米有多长。
活动一：在100米的跑道上走10次。
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活动二：沿学校200米的跑道，慢跑5圈。
（三）估计1千米的距离。
1、初步估计1千米的距离。
师引导：从我们学校附近到哪里大约是1千米？想想可用哪些方法来测量和估计呢？提示：可用时间来测，那沿操场走5圈（就是1千米）大约要10分钟；或者看车里的里程表。生估计，再全班评价。
2、验证1千米的距离。
引导:让我们跟着相机的镜头从学校门口出发到拖拉机路走一走,看看1千米究竟有多长？
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想象:请大家闭上眼睛,跟着老师在脑海里把这段路再走一遍.我们从学校门口出发到福源桥底,过桥就到拖拉机路了，这段路程大约是1千米。
（四）了解千米的用途，体会价值。
1、引导学生举例。
在日常生活中千米有着广泛的用途.想想看,你在什么地方见到过千米？
2、欣赏生活中的"千米" 。
①出示限速标志、汽车上的速度表盘、出租车上的计价牌。
②出示汽车和自行车每小时行驶的路程。
③出示我国的万里长城和珠穆朗玛峰的图片。
3、小调查。让学生体会各种交通工具的速度和千米的用途。
①汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）千米。
②磁悬浮列车每小时可行驶（ ）千米。
③地球绕太阳公转平均每秒运行（ ）千米。
（可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）
小结:千米常用来计量比较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程,还可以表示比较长的物体长度。
（五）实际应用，巩固新知。
1、把每小时行驶的路程与合适的出行方式连起来。
15千米 800千米 4千米 80千米
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2、括号里填上合适的单位。
①长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200 ( )。
②北京到广州的铁路线约长2313 ( )。
③汽车每小时行60（ ）
④电线杆高6（ ）
⑤小王高135（ ）
⑥飞机每小时飞行800（ ）
⑦教室宽6（ ）
⑧一只铅笔长2（ ）
3、把下图中相距1千米的两地沿线画出来。
4、实际运用，根据实际路程长短选择合适的出行方式。
问：他们选择什么方式去比较合适? 了解一下，大概需要多长时间才能到达?
①三位好朋友明天去植物园看花展。他们家离植物园有 3 千米。
②十一放七天假小红一家到黄山去玩，到黄山大约有1200 千米。
③周末我表哥要带我去沙湖玩，沙湖离我们这里有 30 千米。
5、解决问题。
妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308 千米。
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他们早上 8 时出发，汽车平均每小时行 80 千米，中午 12 时能到达吗?
6、课后作业：写一篇数学日记：《我心目中的千米》
（六）、全课总结。
千米常用来计量比较长的路程,还可以表示什么呢？请你说说1千米有多长？
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