第一课时教学设计书.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 中山坦洲镇永一小学英语精品课程教学设计书 Unit 2 This is Danny Deer. (The First Period)‎ 一、 课例名称：This is Danny Deer.‎ 二、 执教教师：中山市坦洲镇永一小学 黄桦 三、 课型：新授 四、 学段：二年级 五、 教材版本：先锋英语2A ‎ 六、 教学设计 学情分析：‎ 二年级的学生学习英语时间不是很长，他们储备的语言知识还不是很丰富，综合运用语言的能力还不够强。但是他们比较活泼好动，思维活跃但注意力不能长时间集中，希望得到老师的表扬。本课虽然是本单元的第一课时，但是This is …句型在一年级已经学习过，所以说有一定的基础。‎ 教学内容：‎ 本课时教学内容是《先锋英语》2A Unit 2 This is Danny Deer. 第一课时，让学生学习第14页的故事，也就是本单元的基本句型“This is ….”16页的听力。‎ 教学目标：‎ 知识目标：‎ ‎1、能够读理解对话的意思。‎ ‎2、能读、并表演对话。‎ 能力目标：‎ ‎1、能够运用 “This is ……”介绍人物 情感与态度目标：‎ ‎1、培养学生团结有爱，相互协作的习惯。‎ 教学重点：‎ 1、 熟读课文中的对话 ‎2、理解课文的含义 ‎3、句型“This is ……”‎ 教学难点：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 6 页 共 6 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎1、理解课文的含义 ‎2、句型“This is ……”‎ 教学策略：‎ 1、 情景教学法：图文并茂，调动学生的多种感官，寓教于乐，加快对英文的理解，从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。‎ 2、 故事教学法：在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明、短小故事、以说明注解强调所讲内容，或者干脆就用故事内容代替讲课内容，吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考、直接从故事中悟到蕴涵的道理、掌握其中的知识技术等的一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法。‎ 3、 任务教学法：从做中学”的教学模式，主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开，使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。这种课堂教学模式。‎ 八、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting: ‎ T: Good morning, boys and girls! ‎ S: Good morning, Miss Wang!‎ 2. Free talk: ‎ A: 师生对话Hello!‎ ‎ What’s your name?‎ ‎ Nice to meet you!‎ ‎ How are you?‎ ‎ This is ……‎ 过渡：Well, who wants to be A? Who wants to be B?‎ B: 生生对话Hello!‎ ‎ What’s your name?‎ ‎ Nice to meet you!‎ ‎ How are you?‎ ‎ This is ……‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 6 页 共 6 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 设计意图：通过课前的Free talk为学生创设一个学习英语的氛围，将学生自然的带入到英语课堂上。‎ 过度：Look here. I have two friends.引出This is Danny Deer. This is Lulu leopard (展示图片，转身写板书)‎ Step 2 Presentation Part One: Danny Deer & Lulu Leopard T: Danny deer （个人读，小组读）‎ S: Lulu leopard （个人读，小组读）‎ T: This is Danny deer （个人读，小组读）‎ S: This is Lulu leopard （个人读，小组读）‎ ‎(过度：What are they going to do? Look 看视频)‎ 1. 看视频（1—10）‎ ‎（看完视频过渡：It’s so funny. Now I’m Uncle Booky and Mocky. Who wants to play with me? Ken. Ann come here.）‎ 设计意图：通过看视频，给学生创造一个学习语言的情景，加快对英文的理解，从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃。‎ Part Two: Learn the passage 1. T: I need some help. Who wants to help me? ‎ Where is Ken? Where is Ann? （向Ken 和Ann介绍图片）T: This is Danny Deer. This is Lulu leopard. ‎ Come on! Let’s go to the park..‎ Ken & Ann :Supper.（遇到Danny Deer ）‎ Ken & Ann : Hello !Danny Deer! This is Danny Deer. ‎ Ann : Nice to meet you! ‎ 过渡语：Oh, thank you! Please come back to your seat. Another group. Who can try? 请另外一组和老师一起表演（重复）一次。‎ T: This is Danny Deer. This is Lulu leopard. ‎ Come on! Let’s go to the park..‎ Ken & Ann :Supper.（遇到Danny Deer ）‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 6 页 共 6 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Ken & Ann : Hello !Danny Deer! This is Danny Deer. ‎ Ann : Nice to meet you! ‎ 设计意图：让学生身历其境的感受故事情节，既可以帮助学生理解对好的意思，还可以为学生提供自我变现的机会。‎ Step 3： Practice Part One: Let’s learn with the VCR T: Please follow me.（看屏幕：一幅图，一幅图的跟着教师读句子）T: This is Danny Deer S: This is Danny Deer T: This is Lulu Leopard.‎ S: This is Lulu Leopard.‎ T: Come on! Let’s go!‎ S: Come on! Let’s go!‎ T: Super!‎ S: Super!‎ T: Hello, Danny Deer!‎ S: Hello, Danny Deer!‎ T: This is Danny Deer.‎ S: This is Danny Deer.‎ T: Nice to meet you.‎ S: Nice to meet you.‎ 设计意图：让学生熟悉句型，练习运用！‎ 过渡：Open your books and read after me.‎ Part Two: Please read after me.‎ T: This is Danny Deer S: This is Danny Deer T: This is Lulu Leopard.‎ S: This is Lulu Leopard.‎ T: Come on! Let’s go!‎ S: Come on! Let’s go!‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 6 页 共 6 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ T: Super!‎ S: Super!‎ T: Hello, Danny Deer!‎ S: Hello, Danny Deer!‎ T: This is Danny Deer.‎ S: This is Danny Deer.‎ T: Nice to meet you.‎ S: Nice to meet you.‎ Step 4: Extension Part One: Game 过渡：Good boys and girls let’s play a game. Can you read the sentence when it stops?（转盘游戏：点一下转盘，指针指向一个句子，然后让学生来读）‎ S: This is Danny Deer.‎ S: This is Lulu Leopard.‎ S: Come on! Let’s go!‎ S: Super!‎ S: Hello, Danny Deer!‎ S: Nice to meet you.‎ 设计意图：游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。‎ Part Two: Put the sentences in order.（排序：让学生给每一个句子找到对应的图片，教师要用动作做示范）‎ 过度：Well done.（进行评比—小红旗）Please take out your paper and put these sentences in the pictures. Work in your group. Let’s see which group is the first?‎ 1. Teacher gives an example.‎ 2. Work in group 3. Show time T：Let’s see which group is the best?（排序之后，要展示几个学生的作品，然后大家起读，或者找同学开表演。)‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 6 页 共 6 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 设计意图：让学生给句子找到相应的图片，一方面，让学生熟悉课文内容，另一方面，通过观察图片，能够帮助学生加深对句子含义的理解。‎ Part Three: Game（学生从盒子里面拿出一张图片，然后让学生介绍抽到的人物，介绍的人物都是P16页听力中的，进行评比。）‎ 过度：Good job, so I have a present for you? Can you guess?‎ S: This is Ann.‎ S: This is Ken.‎ S: This is Danny Deer.‎ S: This is Lulu Leopard.‎ S: This is Uncle Booky.‎ S: This is Mooky.‎ Part Four: Listen and Number 过渡：Are you happy? Ok, Open your books and turn to Page 16. Let’s listen and number.‎ T: Let’s check your answer.‎ ‎1.C 2.E 3.A 4. F 5. D 6.B Step 5: Detection T: Children, can you introduce them to us?（让学生自己介绍所见到的人）‎ Step 6: Summary and homework 九、板书设计Unit 2 This is Danny Deer!‎ ‎ This is … Danny Deer ‎ ‎ Lulu Leopard 十、设计意图（在每一个环节后面。）‎ 十一、教学检测（在每一个部分后面。）‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 6 页 共 6 页