第二课时教学设计书.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 中山坦洲镇永一小学英语精品课程教学设计书 Unit 2 This is Danny Deer. (The Second Period)‎ 一、 课例名称：This is Danny Deer.‎ 二、 执教教师：中山市坦洲镇永一小学 文学平 ‎ 三、 课型：新授 四、 学段：二年级 五、 教材版本：先锋英语2A ‎ 六、 教学设计 学情分析：‎ 二年级的学生学习英语时间不是很长，他们储备的语言知识还不是很丰富，综合运用语言的能力还不够强。他们的知识结构并不完善，比较活泼好动，思维活跃但注意力不能长时间集中。他们迫切希望表现自己、希望得到老师的表扬，期待自己能为小组赢得荣誉，并在这个过程中得到心理满足。本课时就是在已经学习了一个课时以后，继续学习本单元的故事（后面一半的内容），以一系列的活动与练习，让学生在活动、比赛中获取新的知识，掌握新的技能，并在练习中提高学生的英语水平，获得自我的满足。‎ 教学内容：‎ 本课时教学内容是《先锋英语》2A Unit 2 This is Danny Deer. 第二课时，让学生学习第15页的故事，也就是本单元的基本句型“This is ….”和“This isn’t ....”,以及第21页的“Touch and say”和“Uncle Booky’s Blackboard”等相关内容，并通过一系列的活动，帮助学生掌握本单元的整个故事和基本句型。‎ 教学目标：‎ ‎1、知识与能力目标：‎ ‎1）、通过本节课的教学，学生能听、说、认读句子“What a lovely deer！”，“This isn’t Lulu.” “Help!”等内容。‎ ‎2）、学生能运用“This is...”和“This isn’t ….”等句子进行交际活动。‎ ‎2、方法与过程目标：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 7 页 共 7 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎1）、通过情景教学、TPR教学、游戏教学帮助学生形成有效的学习策略。‎ ‎2）、在口语交际活动中培养学生自主运用英语知识的能力。‎ ‎3、情感与态度目标：‎ ‎1）、在情景教学和口语交际中激发、培养学生对英语的兴趣；‎ ‎2）、让学生懂得日常生活中如何称赞别人。‎ 教学重点：‎ 句型“What a lovely deer！”和“This isn’t ….”的教学。‎ 教学难点：‎ 单词isn’t和句子“What a lovely deer！”的教学。‎ 教学策略：‎ 由于在第一课时已经学习了故事的一半，如何将剩下的半个故事自然地过渡到本节课，使枯燥的句型教学转化为具备大量语言实践活动，并最终使学生能用英语进行交际，成为本课时教学设计最重要的问题。因此本节课将通过各种有效的活动来激发和保持学生学习的兴趣。‎ ‎1．教学方法和理由：本课时教学活动的开展主要采用故事教学法和活动教学法，同时结合其他多种教学方式，通过多种游戏活动、竞赛、口语交际活动等让学生在活动中、在比赛中、在完成任务中学习英语，激发和保持学生学习英语的兴趣。‎ ‎（1）“看视频，演故事”活动。利用多媒体课件让学生把注意力集中到故事教学当中，使他们积极主动地参与到表演故事中来，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识并逐步达到熟练运用的程度。‎ ‎（2）“考眼力”游戏。本课时将学习 “What a lovely deer！”，“Let’s go.”，“Hello, Lulu Leopard.”和“This isn’t Lulu.”等句子，设计考眼力游戏能使原本枯燥的句子教学变得生动有趣，能最大限度地调动学生开口说英语的积极性。‎ ‎（3）“大小声读句子”活动。帮助学生巩固所学的句子，同时可以让教学气氛变得更加活跃。‎ ‎2．辅助手段及预计效果：一年级的学生注意力集中的时间比较短，因此多媒体课件的使用既可以有效地组织课堂，快速地集中学生的注意力，调动学生多种感官投入到语言学习中，提高教学效果。因此本课中将继续 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 7 页 共 7 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 运用多媒体辅助教学，通过多媒体的动画效果来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。‎ ‎3．课前准备: 课前制作好课件，制作本课的句子卡片和人物头饰等等。‎ 八、教学过程 Step 1 Warm up ‎1．Greetings. ‎ ‎①Hello!‎ ‎②Good morning.‎ ‎③What’s your name? ‎ ‎④Nice to meet you.‎ ‎⑤How are you?‎ ‎2．Review.‎ Show the pictures of the animals, let the Ss say their names with the sentence: This is... (This is Mocky. This is Danny Deer. This is Lulu Leopard.)‎ ‎3．Lead in the story.‎ ‎（先是教师跟全班学生之间互相问候，然后到教师和小组问答，再到个别学生之间的问候，课前5分钟的口语交际练习，让课堂气氛一下子就活跃起来了。）‎ 设计意图：通过师生间的自由交谈和复习上一课时认识的故事人物，既练习了学生的口语，又能让学生回忆学过的内容，激发学生的学习热情，将学生的注意力有效地转移到课堂上来，快速进入语言环境和学习状态，使每个学生都参与进教学活动中，为这一节课的开展做好准备。‎ Step 2 Presentation ‎1．Watch the video. ‎ Let the Ss watch the video of the story twice. Have the Ss look and listen carefully, and try to understand the story.‎ 设计意图：通过观看故事视频，既复习了上一个课时所学的句型“This is …”和“Nice to meet you.”，还可以帮助学生快速地回忆故事的前半个情节，为即将教学的后半个故事提供知识准备，做好铺垫。‎ ‎2．Act out the story.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 7 页 共 7 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ The teacher and some Ss act out the story, let the Ss have some fun.(教师带领学生进行故事的表演，可以演2—3遍。让其他学生进一步明白故事的内容。)‎ 设计意图：教师和学生一起扮演故事里面的角色，使过渡变得自然，Mocky这个角色由老师来扮演，本节课要教学的重点句子就顺理成章地由老师说出来了。‎ ‎3. Teach the key sentences. ‎ ‎1). Show the sentences to the Ss, have them repeat the sentences.（教学句子时呈现句子给学生认读，并采用多种方式的读与练，可以进行开火车读、小组读、比赛读分男生和女生读等等。）‎ ‎2). Teach the key words: lovely and isn’t. （这是本节课的重点也是难点，利用肢体语言来辅助教学，反复多练，才能让学生更好地掌握这两个单词的发音和含义。）‎ ‎3). Say the sentences with the actions. （在教读“What a lovely deer!”“Let’s go!”“This isn’t Lulu! Help!”这些句子时，加上动作和表情，可以让学生更容易理解句子的含义；也可以为下面的表演作准备。）‎ ‎4). Play the tape, let the Ss repeat the sentences.‎ ‎（原音的领读，让学生模仿故事人物的语音语调，培养他们良好的语感。）‎ ‎5). Play a game. ‎ Show the Ss some sentences, to have them read the sentence loudly or quietly. ‎ 设计意图：在一系列的活动与练习中，使学生逐步学会认读本课的重点句子，在大小声朗读比赛中，培养能快速、正确地认读句子，并能有感情地朗读句子，为即将进行的表演作铺垫。‎ 检测：学生在跟读和操练完以后，进行“大小声朗读句子”的比赛，从中可以知道学生对本课句子的熟练程度和朗读句子的准确性。‎ ‎4. Role read the story. ‎ Call some Ss to role read the hole story. ‎ ‎5. Act out the story. ‎ Have the Ss use the masks to role play the story in their groups, then try to act out it.‎ ‎6. Show time. ‎ Call some of the groups to act out the story, share their works.‎ 设计意图：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 7 页 共 7 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 通过朗读比赛和语气模仿，再进行分角色朗读，使学生逐渐融入故事。安排学生在小组里面进行角色扮演，能更好地把握句子的语音和语调，夜能让学生紧张的学习在表演中得到放松，获得快乐。‎ 检测：从学生的小组表演中，可以检测他们对本课故事的角色语言分配的理解；从他们的动作和表情、语音语调方面，可以了解他们对故事情节的掌握程度。‎ Step 3 Practice ‎1. Play a game. （考眼力）‎ Use the CAI to show some pictures, have the Ss guess Who it is, and try to say the sentence with “This is …” or “This isn’t…”. ‎ 设计意图：利用游戏帮助学生操练刚刚所学的重点句子“This is …”和“This isn’t…”，同时让他们放松一下，调解课堂气氛。‎ ‎2. Touch and say.‎ ‎1). Let the Ss open books on page 21, have them look at the pictures and say the sentences. (Introduce the animals.)‎ ‎2). Group work. Have the Ss say the sentences in their groups.‎ 利用小组活动来操练所学内容，既可以让学生知道怎样运用句型，而且在活动的过程中，学生有动手的机会，有动脑的过程，有开口说的荣耀，学生有所收获，枯燥的练习也变得有趣。‎ ‎3). Share the works. Let the Ss touch one of the picture and say the sentences with “This is ….This isn’t…”‎ 设计意图：学生运用本课所学的句型以及刚才在学习中获取的信息，整理、输出，把自己看见的动物或人物用英语说出来。既能复习巩固新学的内容，又能再次把他们的注意力集中到课堂上来 ‎4). Have the Ss read the sentences together. （让所有的学生都参与到活动中来。）‎ 检测：学生在学习完本节课的重点句子，是否会运用到生活当中，从这个活动就可以看出来了：学生看到图片，能够用正确的句子来表达“This is …，This isn’t …”，我们就可以知道他们已经掌握了本课的句子了。‎ ‎3. Uncle Booky’s Blackboard. ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 7 页 共 7 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎1). Play the CAI, show the sentences in “Uncle Booky’s Blackboard”, read and have the Ss repeat the sentences. ‎ ‎2). Touch and say the sentences group by group. ‎ ‎4. Introduce the friends.‎ Have the Ss introduce their friends with the sentences “This is … This isn’t ….”‎ ‎1). The teacher give the example. “This is Huang Liyue. This isn’t Lu Jiayao.”‎ ‎2). Let the Ss introduce their friends in groups. ‎ ‎3). Share the works: call some of the students come to the front of the classroom, and introduce the friends.‎ 设计意图：本练习是学生在经过差不多一节课的学习以后，对他们的一个拓展活动，同时也是一个检测活动。通过学生自己拉着朋友，运用句型“This is … This isn’t ….”向其他同学作介绍。真正做到把英语用到实际生活当中，“学以致用”。并在介绍的过程中检查他们是否完全掌握了本节课的学习内容。‎ Step 4 Summary and homework ‎ 1. Summary.‎ ‎ T：You all did a good job. Boys and girls, today we have learnt the story, the sentences (have them read the sentences together). Please look here. Who’s the winner? Group … is the best! Congratulation!‎ ‎2. Homework: Read the story to your families.‎ 板书设计：‎ Unit 2 This is Danny Deer.‎ ‎ ‎ What a lovely deer!‎ This is Lulu Danny Deer.‎ ‎ ‎ This isn’t Lulu. ‎ Help!‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂练习：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 7 页 共 7 页 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎1. Listen and repeat the sentences.‎ ‎2. Touch and say.‎ 九、设计意图（在每一个环节后面。）‎ 十、教学检测（在每一个部分后面。）‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/第 7 页 共 7 页