识字 4 猜字谜
课题 猜字谜 课型 讲读课文 授课
时间 2 课时
教学
目标
1. 认识“相、遇”12 个汉字和又字旁、两点水 2 个偏旁,会写“字、左”等
7 个汉字。
2. 朗读字谜,了解字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
4.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
5.了解合体字和形声字的构字规律。
教学
重点 .借助谜面巩固“青”字族汉字。
教学
难点 了解合体字和形声字的构字规律。
第一课时
教学
目标
1. 认识“相、遇”12 个汉字和又字旁、两点水 2 个偏旁,会写“字、左”等
7 个汉字。
2. 朗读字谜,了解字谜。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、谜语游戏,激趣导入。(课件出示 2)
1.出示谜语(打一字)。
(1)一加一不是二。(打一字)
(2)一人一张口,口下长只手。
(3)八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
新课
教学
( )
分钟
二、学习新词,识记生字
1.(课件出示 3)出示词语:
xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
相 遇 喜 欢 最 怕 互 相 令 人 感 动
wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí
万 里 无 云 纯 净 左 右 红 火 有 时
2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请
停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”,翘
舌音“时、纯”,前鼻音“万、欢、言”,后鼻音“红、
动、令、净、相”
(1)横着开火车。
(2)竖着开火车。
(3)开双轨列车,看谁开得快。
(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。
3.识记生字:
(1)熟字比较:“今”加一点就是“令”;“方”去
一点就是“万”。
(2)口头组词,在认读中识记,词语举例:
遇:相遇、遇见 纯:纯真、纯白 净:干净、
净化
互:互动、互肋 言:语言、方言
4.读好句子:(课件出示 4)
“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,
“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。
读时做适当的停顿。
三、寻找朋友,学习偏旁。
1.(课件出示 5)偏旁:又、冫(板书:又、冫)
(1)认识两个偏旁。
(2)(课件出示 6)出示含有两个偏旁的生字卡片,
分发给同学们。
又:欢、对、双、难、鸡、观
【设计意图:从字词入
手,学习生字的读音,
识记字形,鼓励学生多
元识字,读句子注意节
奏和停顿,引导学生正
确的读法。】
【设计意图:这是初读
感知,扫清生字读音的
障碍。这是自主预习的
阶段。一定要先学后教,
归还学生的主动权,确
定主体地位。】
【设计意图:学习本课
新偏旁,“找朋友”的
游戏,增添学生学习的
乐趣。】冫:冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准
2.小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个
找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。
(1)生甲:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”
(2)生乙:“我是你的好朋友。”
(3)大家说:“对对对,‘欢’是‘观’的好朋友。”
(4)大家说:“错错错,‘问’和‘因’不是好朋
友。”……
3.大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的
偏旁。
4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手,交朋友。
四、示范指导,学习书写。
1﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”,自己观察,
想想这几个字书写时注意什么。(课件出示 7-8)
2﹒教师范写,边写边提示。重点指导“红、字”的书
写。(课件出示 9)
“字”上下结构,宝盖头的宽度适中,“子”在宝盖头
的里面,一横要和宝盖头等宽。
“红”左右结构,左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得
紧凑,“工”字要写得平稳。
3﹒学生描红,练写。教师巡视指导。
4﹒小组内互评,全班展示,讲评。
【设计意图:写字教学
要抓住写字要点,攻破
难点,注意写正确、工
整。为养成良好的书写
习惯打下基础。】
课堂小结
及拓展延
伸( )
分钟
五、实践活动。
全班进行次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和
自编的谜语。
交流展示。课堂作业新设计
1.看拼音,写汉字。
shēnɡ zì zuǒ biɑn yòu shǒu hónɡ huo shí jiān
( ) ( )( )( )( )
2.自编一则字谜。
3.课下搜集一些谜语,在课堂展示。
【答案】
1.生 字 左边 右 手 红火 时间
2.一个人他姓王,腰里别着两块糖。 (金)
3.山上还有山。猜一字,答案:出
十张口,一颗心。猜一字,答案:思
说它小,下边大,说它大,上边小。猜一字,答案:尖
一个人他姓王,腰里别着两块糖。猜一字,答案:金
一人一张口,下面长只手。猜一字,答案:拿
四面都是山,山山都相连。猜一字,答案:田
种花要除草,一人来一刀。猜一字,答案:化
第二课时
教学
目标
1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图导入
( )分
钟
一.复习导入,激发兴趣。
1.当小老师,抽读生字卡片。
2.复习词语:字谜 左右 红绿 及时雨 动
人 万里无云(课件出示 11)
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字 4》。(板书:识字 4)
【设计意图:在重温旧
字词的基础上,导入本
课,为下面的学习扫清
了障碍。】
新课
教学
( )
分钟
二、学习谜语,重点突破。
1.学习第一则谜语。
(1)出示谜语,自读。(课件出示 12)
左边绿,右边红,
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,
红的最怕水来攻。
(2)小老师教读。
(3)逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么?
边读边想:什么是绿色的?什么是红色的?
植物是绿色的,小草、禾苗。太阳是红色的,火
是红色的。
教师板画两个长方形,引导学生发现谜底是合体
字。
(板书:左边 绿 禾 右边 红 火 )
② “左右相遇起凉风”是什么时候?(秋天起凉
风。)
理解“相遇”:你在什么地方,和谁相遇过?
可以请学生演一演,两个学生相向而行,走在—起,
就是相遇。
③什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
【设计意图:逐句分析,
边读边想,引导学生从
文中捕捉信息,体现了
教师为主导,学生为主
体的“双主”的教学模
式。】 联系生活,想一想哪些东西喜欢及时雨?哪些东
西最怕水来攻?
(禾苗喜欢及时雨,火最怕水来攻)(板书:喜欢及
时雨 最怕谁来攻)
联系生活实际,说一说:
“你喜欢什么东西? ”“你怕什么?”
④连起来想想,猜猜谜底。
(4)揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语
可以肯定左边是“禾”字?(板书:秋)
(5)再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。
(6)在这则谜语中认识了哪些生字?
(7)齐读谜语。
2.学习第二则谜语。(课件出示 14)
(1)出示第二则谜语,学生猜。
“言”来互相尊重,
“心”至令人感动。
“日”出万里无云,
“水”到纯净透明。
(2)复习“请”“情”“晴”“清”“青”字,启发
学生思考。
(3)指名读谜语,说说体会到了什么。
(4)猜出谜底,说说自己怎么猜出来的。
小组讨论交流,汇报展示如下:
“4 言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用
语有关,因此这句话的谜底 是“请”字;心’至令人
感动”与心情和情感有关,谜底是“情”;“‘日’
出万里无云” 与太阳和天气有关,谜底是“晴”;
“‘ 水’ 到纯净透明” 与水有关,纯净透明就是
“清”。(板书:请 情 晴 清)
理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有
杂质的、干净的水,就是“纯净的水”。
【设计意图:第二则谜
语有些难度,先来复习
“青”字族的字,降低
了难度,进而突破难点。
实物的演示,形象地理
解了词语。本环节的教
学降低了教学的梯度,
使用形象、直观的教学
方式。】拓展说一说:(课件出示 15)
“纯净的( )”,如:纯净的天空、纯净的空气
等,以此 来巩固词义理解。
(5)最后的谜底是什么?(青)(板书:青)
“青”像妈妈,生出了一群字宝宝:请、情、晴、
清。这四个字 的发音就是从“青”而来。
课堂小结
及拓展延
伸
( )
分钟
三、总结全文,拓展提高
1.如何猜字谜?(课件出示 16)
①合成法:由两个以上的字合成谜底。
②加字法:解释谜底加上一字所组成的字,用以
暗示谜底。
③减字法:解释一字减去一字(或两字)即为谜
底。
④离合法:拆开两字(或几字)各取一部组成谜
底。
2.指导朗读:
(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。
(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老
师和同学指点。
男女生赛读,齐读。
四、总结延伸,朗读巩固。(课件出示 17)
猜谜窍门:
猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,
跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
【设计意图:总结猜字
谜的方法,出示猜字谜
儿歌,积累猜字谜的方
法,提高猜字谜能力】
板书
内容
4 猜字谜
左边 绿 喜欢及时雨 禾
右边 红 最怕水来攻 火 秋请 情 晴 清—— 青
课堂作业新设计
1.写出带“又、冫”的字。
又 ( )( )( )( )
冫 ( )( )( )( )
2.比一比组词
吹( )怕( )静( )
欢( )拍( )净( )
3.连一连:
yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún
令 动 纯 万 遇 喜 互
【答案】
1.又:对、双、难、鸡
冫:冰 冷 净 冻
2.比一比组词
吹(吹气) 怕(不怕 )静(平静 )
欢(欢心 )拍(拍手 )净(干净 )
3.连一连:
yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún
遇 喜 互 令 动 万 纯
教学反思
成功之处:
1.初读感知,扫清生字读音的障碍。先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。
2.学习本课新偏旁,“找朋友”的游戏,增添学生学习的乐趣。3.抓住写字要点,攻破难点,注意写正确、工整。为养成良好的书写习惯打下基础。
4.逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体
的“双主”的教学模式。
5. 先来复习“青”字族的字,降低了难度,进而突破难点。实物的演示,形象地理
解了词语。
不足之处:
1.注意课堂的评价语言,和课堂的调控能力。
2.问题提出后,应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。
备课素材
【写作背景】
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体
字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字
义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律。
两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感
受到中国汉字的独特魅力。
【与文章相关的资料介绍】
字谜
以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规
律,或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点,显得既有趣味,又有知识内涵。
字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广
义的字谜,指所有的文字词语谜,如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜,
指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。
【其他资料】
. 补充字谜
(1)一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。(明)
(2)一物生来味道好,半边有鳞半边角。半边河里把水游,半边山上来吃
草。(鲜)
(3)画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,
冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。(晶)
(4) 一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。(问)
(5)天无它大,人有它大。(一)
课后作业
基础积累大巩固
一、连线。
gǎn dòng 相遇
chún jìng 喜欢
xiāng yù 害怕
xǐ huan 纯净
hài pà 感动
二、写出下列各字的反义词。
绿 左
明 无
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
1.请找出表示颜色的词语。
2.请问这个谜语的谜底是: 。
思维创新大拓展
一 定 要 细 心
哦!四、猜一猜,画一画。
千条线,万条线,落到河里看不见。
谜底( )
参考答案
一、相遇 xiāng yù 喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà 纯净 chún jìng 感动 gǎn
dòng
二、红 右 暗 有
三、1.绿 红 2.秋
四、雨