语文园地七
课题 语文园地七 课型 语文园地 授课
时间 1 课时
教学
目标
1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。
学会半包围的字的写法。
2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教学
重点 不同方法识字，形近字辨析组词， 积累歇后语，儿歌。
教学
难点 阅读儿歌，提高阅读能力。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文
园地七）
新课
教学
（ ）
分钟
二、学和用。
板块一：识字加油站。（课件出示 2）
1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。
注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、
甘”，后鼻音“胖、弓”。
2.想一想：这两组生字各有什么特点？
第一组：用的是“加一加”的方法；
第二组：用的是“减一减”的方法。
【设计意图：通过“加一
加、减一减”的方法认识 8
个生字。激发学生生活中
识字的兴趣】 3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和
“减一减”的方法来识记？（板书：加一加 减一减）（课件
出示 3）
加一加：门+耳=闻 哥+欠=歌
减一减：李—子=木 思—田=心
5. 做“一字开花”游戏：
扩词的形式，复习生字词。
板块二：字词句运用（课件出示 4）
（一）比一比，填一填。
1.读准字音。请学生自由读读四组生字。
2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字
形的不同之处。
第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”
的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩
露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和
“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”
和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。
3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，
读一读。
4. 拓 展 练 习 再 出 示 已 学 独 体 字 ， 如 “ 干 一 千 ”
“ 无 一 天” “几一儿”，让学生比一比，再选字填空组词。
（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。
（课件出示 5）
【设计意图：“字词句运
用”安排了两项内容:第一
项“比一比，填一填”，是
让学生区分形近字的练习；
第二项“从下面 词语中选
择几个，展开想象说几句
话”，在打开学生想象力，
训练发散思维的同时，提
高 学生遣词造句的能力。】1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一
想这些词语的意思。
2.说一说：试着用这些词语说几句话。说话的时候我们
可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么
地方看到过这些词语。
如：草地上盛开着许多花朵。
引导学生可以多用几个词语把话说的更清楚。
再如：草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑
步、唱 歌。草地上到处都是我们的笑声。
三、写字有方。
板块三：书写提示
（课件出示 6）
1.仔细观察
仔细观察这些字是什么结构的字？
这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上
包右下；最后一个字是右上包左下。（板书：半包围）
1.思考问题
这些字的笔顺规则是怎样的？
左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外
后内。（板书：先外后内）
3.书写提示（课件出示 7）
前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。
包：右上部分的“ ”要写大一点，要能把左下部分
包住。
4.展示评价
第一关注笔顺书写规则，第二关注生字笔画在田字格
中的位置。
【设计意图：通过书写“床、
左、居、包”4 个字，了解
左上包围 和右上包围的字
“先外后内”的笔顺书写
规则。】四、积累与运用
板块四、日积月累。
（课件出示 9）
敏而好学，不耻下问。(《论语》)
不知则问，不能则学。（《荀子》）
读书百遍，而义自见。（董遇）
读万卷书，行万里路。（董其昌）
1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句？
本次日积月累一共有四句名言佳句，都是关于读书的，
教育我们要努力读书，增长见识，不明白的地方要多向别
人请教。（板书:读书多请教）
2.借助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。
“敏而好学”的“好 hào”；这里的“好”是“爱好”
的意思，“而义自见”的“见 xiàn”。这里的“见”是“显
现、表露出来”的意思。
3.你知道这些名言佳句分别是什么意思呢？（课件出
示 10）
这几句话的意思如下：
“敏而好学，不耻下问”，指天资聪明却好学习，并且
不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻这种
难能可贵的学习精神。
“不知则问，不能则学”的意思是有不知道的就要虚
心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉
我们不懂就问,养成勤学好问的好习惯。
“读书百遍，而义自见”的意思是读书读得多了，它
的意思自然就会明白。（多读书）
“读万卷书，行万里路”教育我们要努力读书，让自
己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现,同时增长
见识，也就是理论结合实际，学以致用。
4.练习背诵，可以评选“背诵小能手”。
五、和大人一起读
【设计意图：朗读积累关
于 学 习 的 名 言 ， 初 步 培
养勤学好问的意识。】
【设计意图：尝试用
多种合作方式，和大
人一起读《孙悟空打 板块五：和大人一块读
（课件出示 11）孙悟空打妖怪（原文略，见教材第 100
页—101 页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的
基础上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。
2.思考（课件出示 12）
（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？
唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。
（2）女妖怪骗了谁？谁的眼睛亮？
女妖怪骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮，识别了他
就是妖怪。
（3）你知道这个女妖怪的名字吗？儿歌说的是什么故
事？
这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是《三打白骨精》
的故事。（板书：三打白骨精）
妖怪》，感受儿歌的生
动有趣。】
板书
内容
语文园地七
加一加 减一减
半包围：先外后内
读书多请教 三打白骨精
教学反思
成功之处：
1.本练习的加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整
体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹学会半包围的字的写法。
2.本课积累了一些词语、名言佳句，学生做到了读通、读出韵味，学会背诵。
不足之处：
练习应该尽量放手给学生去做，教师适当地点拨一下就好了，而不是老师领着讲和做。
【课堂作业新设计】 1.课下搜集半包围的字。
2.用加一加或减一减的方法识记下列生字：
细 旧 粗 团 圆 万
3. 用“阳光 笑声 歌唱”写一句话。
4.课下搜集一些读书名言佳句。
参考答案：
1 医、区、凶、画、风、凤、凡、边、这、退、过
2.例如：“口+才=团”，“方-丶=万”。
3.今天阳光明媚，我们走在上学的路上，大声歌唱，我们歌声和笑声传得很
远。
4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
备课素材
【写作背景】
这个语文园地有 5 项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日
积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块认识 8 个生字，掌握“加一加，减
一减，”的是子方法，“字词句运用”学习分辨形近字，展开想象，选择几个词语
说几句话，“书写提示”学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写
规则，“日积月累”朗读积累关于学习的名言，“和大人一起读”安排了《孙悟空
打妖怪》，读出韵文的节奏，享受亲子阅读的乐趣。
【其他资料】
读书的名言1.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
2.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
3.问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹
4.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
5.书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
6.立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
7.书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——
威尔逊
8.书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格
课后练习
基础积累大巩固
一、
两个气球碰到一起，能组成什么字？请写一写。
月 半 王 见 山 夕
木 交 钅 中 口 少
二、我会选。
午 牛 已 己
黄（ ） 下（ ） 自（ ） （ ）经
刀 力 人 入
（ ）气 （ ）子 出（ ） （ ）们
阅读能力大提升
三、看谁说得又对又好。
例：火车在铁路上跑。
1.小鸟在 上飞。 2.鱼儿在 里游。 3.蜜蜂在 里采蜜。 4.柳树在 钓云朵。
5. 在 。
四、重点段落品析。
敏而好学，不耻下问。
1.请问这是《 》中的名句。
2.这句话的意思是 。
思维创新大拓展
五、口语交际。
图上小朋友在做什么？这个游戏叫什么名
字？把游戏规则说一说，和你的好朋友一起做吧！
参考答案：
一、胖 现 岁 校 钟 吵 二、牛 午 己 已 力 刀 入 人 三、
1.天 2.水 3.花丛 4.空中 5.我在家里看书。 四、1.论语 2.天资聪明
却好学习，并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻。 五、老
鹰捉小鸡
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