2020春部编版一年级语文下册全册教案(共41份)
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资料简介
口语交际:《一起做游戏》 课题 一起做游戏 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。 2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 教学 重点 教别人跟你学游戏时要一边说,一边做动作。 教学 难点 把游戏玩法教会同伴。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、联系生活,导入新课 小朋友,喜欢玩游戏吗?老师告诉你们,游戏要和小伙 伴一起玩才有趣呢!今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏 吧! 【设计意图:联系生 活,创设情境,直入课 题。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、游戏导入,交际指导: 1.(课件出示 2 图中“贴鼻子”游戏) (1)说说图中的小朋友在干什么?(再做贴鼻子游戏) (2)读一读图中小朋友和同伴的对话: “来,和我们一起做游戏吧!” “可是我不会 玩啊。” “没关系,我教你,这个游戏这么玩……” (2)说一说交际的要求。 首先,要真诚地邀请小伙伴,我们可以这样邀请:婷 婷,我们一起玩游戏吧! (板书:真诚邀请) 其次,游戏别人不会玩,这时我们要教他们玩。我们可 以先做一遍给别人看,还可以一边讲解一边做。(板书:一 边讲解一边做) 第三,我们还可以和小伙伴发明新的玩法,这样既能培 养我们的动脑能力,还能玩出新花样,玩出新乐趣。 教师小结:邀请者的态度要热情、大方;被邀请者要 积极参与,遇到不懂的地方学会主 动提冋等。 三、情境表演,示范交际。 (课件出示 3 教材中插图)以教材插图中“贴鼻子”游 戏为例,请两个学生示范游戏。 1.两个学生示范游戏,学生认真观察、仔细倾听。 2.可关注两个方面:(课件出示 4) 一是关注学生是否说清游戏规则,可以提示学生用上 “先……接着……最后……”等简单的连词或用上“一、 二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则,从而学会有条理 地表达; 二是在规则的介绍中,可以一边说一边做动作,让听 的人更容易明白。 四、组织游戏,练习表达。 【设计意图:从文中 “贴鼻子”游戏入手, 读一读,并讨论交际的 要求。】 【设计意图:情境表演 游戏,并在游戏中,学 会表达。学会邀请,学 会向同学介绍游戏的 玩法。】全班同学分成若干小组,学生轮流做贴鼻子游戏。 出示这样的星级评价要求:(课件出示 5) 一星,能积极主动地邀请同伴参与游戏,同伴之间说 话有礼貌; 二星,能较有条理地把游戏规则说给同学听; 三星,能一边介绍,一边做动作,让听的人更容易明 白。 五、搭擂台,练表达。 可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表 达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一 个游戏的规 则,然后推荐一位同学参加擂台赛,最后由全 体同学根据“星级评价”要求,以投票的方式评出“最佳 推荐者”和“最受欢迎的游戏”。 六、实践活动。 1.课间,同学之间玩一玩喜欢的游戏。 2.课后,与家人一起交流玩过的游戏。 板书设计 口语交际:一起做游戏 真诚邀请 一边讲解,一边做 教学反思 成功之处: 进行口语交际训练,要积极地创设情境,让学生始终在积极的思维状态下,有兴趣地进行口语训练,这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点,在本节课 中,以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导,逐步引导学生大胆表达,通过游戏玩乐——自 由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸,引发了学生思维的交叉及补充。在各个 环节中放手让孩子们畅所欲言,使他们的个性得到了张扬,思维的火花在碰撞中得到了创 新。同时,学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。 不足之处: 口语交际重点应该是口语表达训练,而不是游戏过程。

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