6.3 扇形统计图
教学目标：
1．体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信
息．
2．突出产生方法的需要．
教学重难点：
重点：体会数据在现实生活中的作用，并能从中获取有用的信息．
难点：理解扇形统计图的特点．
教学过程：
一、引入
1．想一想：
在我们班，如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸
引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛呢？
2．班级数据收集；数据处理；作出决策．
下面是一张统计图，你能从中获得有用的信息吗？
最喜欢的球类运动
3．去观看一场球类比赛．为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛？
二、讲授新课
1．观察下图，并回答下面的几个问题：
(1)全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？
地 球 陆 地 面 积 分 布 统 计 图
亚 洲
非 洲
北 美 洲
南 美 洲
南 极 洲
欧 洲
大 洋 洲(2)哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？
(3)图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？
(4)从中你还能得到什么信息？
(5)从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？
2．议一议：
扇形统计图有什么特点呢？
(1)利用圆和扇形来表示总体和部分的关系
(2)圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分
(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小
3．想一想：
观察下面的统计图，并回答问题：
(1)如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？
(2)如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？
(3)如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？
4．学一学：
扇形圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角．
在扇形统计图中，若告诉你每部分占总体的百分比，你能求出该部分所对应的扇形的圆
心角的度数吗？
三．小结：
(1)统计图的特点：
①圆代表总体；
②扇形代表总体中的不同部分；
③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小．
(2)各个扇形所占的百分比之和为1；
(3)在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小．
四．作业：
(1)据不完全统计，我国的中学生患近视的比率在全球范围内相当高，有约52%的中学生
有近视眼，而且随着年级的增长，患近视的比率也有上升的趋势．近视的原因很多：如看书
A
B33.3%
C距离不当、光太暗、持久用眼、饮食不当等．近视已是青少年很常见的眼病，发病率有逐年
上升的趋势，直接影响广大青少年的健康成长．请你根据本班同学的近视人数，然后把所得
的数据制成统计表提供给班主任，如果要制成扇形统计图，那应该怎么办呢？请试一试，想
一想．
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