阶段测评(三)
(时间60分钟,分值100分)
一、选择题(每题2.5分,共50分)
1.(2017·河南南阳抽考)下列细胞能进行光合作用的是(A )
A.保卫细胞和叶肉细胞
B.叶片的上、下表皮细胞
C.叶脉中的导管和筛管
D.植物根部的细胞
2.(2015·福建龙岩中考)下列关于“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的做法,不正确的是(C )
A.将盆栽天竺葵置于暗处2~3天
B.用不透光纸将一健壮叶片的一部分上下遮盖
C.去除不透光纸片并将叶片放在盛有酒精的小烧杯中直接加热
D.叶片脱色漂洗后滴加碘液,观察叶片颜色的变化
3.(2017·河北保定期末)古丽家住六楼,室内干燥,她妈妈为了防止养的花干死,每天早晚都要给花浇水,让花盆中土壤总是含有大量水分,结果不久花还是死了,你认为可能的原因是(B )
A.水分过多,使细菌大量繁殖,导致烂根
B.水分过多,根毛无法呼吸,导致烂根
C.水分过多,根毛呼吸旺盛
D.根吸收水分过多,导致细胞破裂
4.导学号71384115某同学进行“观察叶片的结构”实验,所看到的菠菜叶横切面如下图,下列说法错误的是(C )
A.图中[3]是叶肉
B.叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的[4]气孔
C.图中[1]是下表皮
D.气孔的开闭由[5]保卫细胞控制
5.练习徒手切片时,右手要捏紧两片并排的刀片,主要目的是(C )
A.防止刀片从手中滑脱
B.防止刀片划伤其他同学
C.使切下的材料足够薄
D.便于迅速地来回切割
6.将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植株,白天置于光照、湿度等相同环境下培养,夜晚将甲置于相对温暖的环境中,乙置于相对凉爽的环境中,一段时间后观察二者的生长状况,该实验的变量为(A )
A.温度 B.光照
C.湿度 D.空气浓度
7.导学号71384116(2017·山东济南期末)右图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程,若甲代表有机物和氧气,则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表(A )
A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有机物和氧气
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D.光合作用、呼吸作用、有机物和氧气
8.(2017·云南腾冲期末)下列有关植物呼吸作用的叙述,正确的是(D )
A.植物只在白天进行呼吸作用
B.植物只在黑夜进行呼吸作用
C.植物呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧气
D.植物白天和黑夜都进行呼吸作用
9.(2017·广东揭阳期末)导管的运输特点是(D )
A.由下向上输导有机物
B.由叶向其他器官输导有机物
C.由上向下输导水、无机盐和有机物
D.由下向上输导水和无机盐
10.(2017·安徽亳州期末)下列关于呼吸作用的叙述,正确的是(C )
A.不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用是一样的
B.低温、干燥有利于植物的呼吸作用进行
C.呼吸作用主要是在线粒体内进行的
D.农田松土不影响植物的呼吸作用
11.导学号71384117(2017·山东聊城期末)迎春花、海棠等植物在早春季节,当叶片还没有完全长出时,却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源,正确的是(D )
A.根从土壤中吸收并运输到花瓣的
B.花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
C.树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D.叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干,在开花时通过筛管转运到花瓣的
12.(2015·内蒙古鄂尔多斯中考)下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是(B )
A.绿色植物的所有细胞都能进行光合作用
B.大棚种植蔬菜时,适当延长光照时间可以提高产量
C.光合作用在光下进行,呼吸作用在暗处进行
D.光合作用的实质是制造有机物,并释放能量
13.苗苗想利用无土栽培技术种植小青菜,可是她不会配制营养液。请帮她选择,下列4种液体中,最适合无土栽培营养液替代品的是(D )
A.自来水 B.纯净水
C.蒸馏水 D.土壤浸出液
14.(2016·湖南株洲中考)下列有关树木移栽过程中采取的措施与其作用不相符的是(D )
A.根部带土坨——保护幼根
B.剪去部分枝叶——降低蒸腾作用
C.打针输液——补充无机盐
D.盖遮阳网——减弱光合作用
15.(2017·安徽马鞍山期末)植物在白天进行(D )
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.三种作用都进行
16.(2017·北京怀柔期末)下列关于根毛的叙述,正确的是(B )
A.根毛是由根发霉之后长出的白色“绒毛”
B.根毛可以增大根吸水的表面积,提高吸水效率
C.根毛的数量很少,根毛又很细,所以对吸水没有什么作用
D.根毛位于根的伸长区,是由分生区细胞直接分裂而来的
17.(2017·北京怀柔期末)银边天竺葵叶片的银边部分不能制造淀粉,说明这部分叶片(B )
A.缺少了光,光合作用不能进行
B.缺少了叶绿体,光合作用不能进行
C.缺少了光,叶绿素不能合成
D.光合作用只能在光下进行
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18.(2017·江苏铜川期中)农民们常说“盐碱地种庄稼,十年九不收”。从植物生长的需要看,盐碱地不适宜种庄稼的根本原因是(C )
A.盐碱地中的无机盐不能被植物吸收
B.土壤溶液浓度过小,植物吸水过多
C.土壤溶液的浓度过大,不利于根对水的吸收
D.土壤溶液浓度过大,根吸水过多
19.导学号71384118(2016·安徽阜阳中考)隆冬时节,瓜农为提高黄瓜产量,在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天,三个煤球炉同时烧着,晚上烧两个;而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个,晚上烧三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是(C )
A.乙,因为晚上烧三个能提高大棚的温度,有利于黄瓜的光合作用
B.乙,因为白天烧两个能提高大棚的温度,有利于黄瓜的呼吸作用
C.甲,因为白天煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度,有利于植物的光合作用
D.甲,因为晚上煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度,有利于植物的呼吸作用
20.导学号71384119(2017·江西抚州中考一模)要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,应选择下列哪两个装置作为一组对照实验?(A )
A.③④ B.①②
C.①④ D.②③
二、非选择题(共50分)
21.导学号71384120(10分)(2015·湖南湘潭中考)图一中字母表示植物不同的生理活动,图二中数字表示叶片不同结构,分析回答下列问题。
(1)植物可以通过图一中所示的[C] 光合作用 制造有机物,这一生理活动主要在图二中的结构[③] 叶肉 中进行。
(2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示),过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中,观察到的现象是 石灰水变得浑浊 ,因为植物幼苗进行 呼吸作用 产生了 二氧化碳 气体。
(3)将图三装置置于阳光下,打开塑料袋,发现内壁附着许多水珠,水珠主要是经图二中叶片的[⑤] 气孔 散发出来的。
22.导学号71384121(8分)(2015·山东威海中考)雨后,小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”,不禁好奇地问:“爷爷,刚下过雨,怎么还给花浇水?”爷爷笑道:“我不是在给花浇水,是用水冲掉叶片上的泥土,这样有利于花的生长。”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长?”针对这个问题,小军进行了如下探究。
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(1)根据学过的知识:“气孔是气体进出叶片的通道”“植物的某些生理作用有气体进出叶片”,小军作出了假设。他作出的假设应是 气孔堵塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用 。
(2)为验证假设,小军设计了一个实验装置,如上图所示。A、B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋,塑料袋的袋口扎紧。分析此装置可知,小军设计的实验的变量是 气孔是否堵塞 。
(3)小军先进行了如下实验:将实验装置放在光下一段时间,结果A内干燥,B内出现了一些小水珠。由此可知,气孔堵塞会影响植物的 蒸腾 作用。
(4)随后,小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”,于是设计了如下实验:另取一个相同的实验装置,用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气,并迅速扎紧袋口,把实验装置放在阳光下。6小时后,将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中。预期的实验结果是: A 内的气体使石灰水变浑浊。
(5)小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”,于是又进行了如下实验:另取一个相同的实验装置,打开A、B袋口,将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内。小军的预期的实验结果是:A内的卫生香继续燃烧,B内的卫生香熄灭。但实际上却是:A、B内的卫生香均继续燃烧。要得到预期的实验结果,应增加的实验步骤是: 将整个实验装置进行暗处理 。
23.导学号71384122(6分)(2016·山东宁津中考二模)番茄是重要的园艺作物,为了研究番茄植物的生理现象,有同学做了如下实验:在透明密闭小室内,放置A、B两个培养罐,分别加入植物营养液和二氧化碳缓冲液(二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定),如装置图1;调节灯光的强度,根据毛细管内水柱左右移动情况,绘制图2;此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响。
图1
图2
(1)植物叶片制造的有机物通过 筛管 运输到根部。
(2)若A培养罐中的营养液缺少含磷的无机盐,植物的表现是 B (填字母)。
A.植株矮小,叶片发黄
B.植株特别矮小,叶片暗绿色
C.茎秆软,易倒伏,叶片边缘褐色,逐渐枯焦
(3)自然情况下,过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭,引起 二氧化碳 供应不足,导致光合作用速率下降。
(4)要证明番茄幼苗呼吸作用消耗氧气,应将该装置放在 黑暗(或无光) 环境中,此时毛细管中的水柱移动方式是 B (填字母)。
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A.不移动
B.向左移动
C.向右移动
(5)图2中,在b光照强度下,水柱不移动的原因:该光照强度下 光合作用与呼吸作用强度相等 。
24.导学号71384123(8分)(2016·云南中考)下图是叶片结构示意图,据图回答下列问题。(示例:[1]上表皮)
(1)叶片由表皮、[2]叶肉、叶脉三部分组成。
(2)植物进行光合作用的场所是细胞内的 叶绿体 ;产生的有机物通过叶脉中的 筛管 (填结构)运输到其他器官;除自身利用外,还能为人和动物提供 食物 。
(3)植物通过根吸收的水分,主要以水蒸气的形式从叶的[5] 气孔 散失到大气中,参与生物圈的水循环。
(4)植物通过光合作用储存在有机物中的能量,要用于自身其他生命活动,需要通过 呼吸 作用才能释放出来。
25.导学号71384124(10分)(2016·山东惠民中考一模)学习植物生理作用的知识后,某兴趣小组设计如下实验进行验证,请分析回答下列问题。
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后,将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内,密封瓶口,设为甲装置,其他处理如图;
②将甲装置移到光下6小时;
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中,打开阀门,轻挤塑料瓶,观察石灰水的变化;
④取下三个瓶内的叶片,分别用乙装置脱色;
⑤取出叶片,漂洗后滴加碘液。
(1)观察甲装置可知:A与B构成的对照实验,变量是 光照 ;B与C构成的对照实验,变量是 二氧化碳 ;A与C不能构成对照实验,因为两者之间存在着 两 个变量。
(2)步骤③中,从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊,原因是:该瓶气体中含有较多的二氧化碳,这是叶片进行 呼吸 作用产生的;从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊,原因是:C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收,而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的 光合 作用所消耗。
(3)步骤④用乙装置脱色时,大烧杯内装的液体是 清水 。
(4)步骤⑤滴加碘液后,变蓝的是取自 B 瓶的叶片。实验证明:绿叶制造淀粉不可缺少的条件是 光 ,所需的原料有二氧化碳。
26.导学号71384125(8分)(2017·江苏盐城月考)某同学表演了一个小魔术:取两块等大的萝卜条,各放入等体积的透明液体中,20分钟后,该同学取出萝卜条发现:A烧杯中的萝卜条变硬了,B烧杯中的萝卜条软了。请你帮他分析其中的原因。
(1)“魔术”的奥秘在于A、B烧杯中的液体,它们分别可能是(B )
A.清水;清水
B.清水;质量分数为10%的盐水
C.质量分数为10%的盐水;质量分数为10%的盐水
D.质量分数为10%的盐水;清水
(2)萝卜条软硬变化的根本原因在于细胞吸水和失水。以下C、D两幅图哪一副能说明图B中的现象? C 。
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(3)根是陆生植物吸水的主要器官,在根尖结构(图E)中, ① (选填序号)是根吸收水分的主要部位。
(4)根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度 小于 (填“大于”或“小于”)根细胞液浓度。
(5)农民伯伯深层施肥,这有利于农作物根系向土壤深处生长,这说明根具有的特性之一是 向肥性 。
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