《大家都快乐》教学设计
教学目标：
1.拼音：能抄写音节，拼读音节。
2.词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。
3.阅读：熟读《怎么都快乐》这篇课文，回答文后问题。
教学要求：
1.让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
3.教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。
教学重点：
认读15个生字、掌握7个要求会写的字。
教学难点：
熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐，学习也快乐。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、课前想、说，导入新课。
（一）课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）
（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。（在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文）
二、初读课文，明确目标。
1.教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。
2.同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。
3.数一数这篇课文有几段话。（四段）
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（1）学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，教师随机出示生字）
（2）谁来把这四段话连起来读一读。
4.测读本课的生字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。
三、自主识字，集体反馈。
（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。
1.读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读；
2.用自己喜欢的方式记生字；
3.学生摆字卡，检查。教师巡视。
（二）汇报。
1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
教师引导小结：
⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象
⑵说说记字的办法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）
记住字：静、众、掰、丢。
2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。
3.学生开火车认读生字，检查认读情况。
4.学生开火车读词语，看谁读得快又准。
静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、
踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。
四、再读课文，把课文读通，读顺。
1.自己练习读。
2.同桌互相读，如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。
五、作业布置。
1.继续熟读课文，认记生字，练习书写生字。
2.想一想：一个人玩什么？两个人呢？三个人……
第二课时
一、复习检查。
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1.抽读生字、词卡片。
2.看动作猜字：掰、踢、丢、折。
3.齐读课文。
二、讨论。
1.说说你觉得怎样最快乐？
2.汇报交流。
（1）一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。
（2）两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真快乐）
（3）三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很快乐）
（4）许多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更快乐）
为什么大家一起玩时最快乐呢？
谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
3、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
三、练习书写。
书写“还、广、些、话、众、跳、丢”等字。
重点指导：众——品字形结构些——描一描再写。
四、教师小结。
今天我们学习了课文，又多认识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊？（高兴、过得真快乐等）对了，自己一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！（希望同学们天天过得快快乐乐）
五、课外延伸。
想想说说你有什么新玩法。（与同学一起说，一起玩）
六、板书设计。
大家都快乐
一个人，挺快乐——折纸船踢毽子听广播
两个人，真快乐——下象棋打乒乓讲故事
三个人，很快乐——跳皮筋掰手腕过家家学唱歌
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许多人，更快乐——丢手绢赛拔河……
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