《怎么都快乐》
教学目标：
1.认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，积累一些含有动词的词组。
3.理解课文内容，体会和伙伴一起玩的乐趣。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
词语理解，分角色朗读。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.看图说话。
出示本班孩子玩耍时的图片（一个人，两个人，三个人，多个人），说一说谁在干什么？
说一说你平时喜欢怎么玩？
2.引出课题，并板书。
3.认读“怎么”，注意尾音轻声。
二、整体感知，学习生字
1.师范读课文，生边听边想，课文讲了什么？
2.生自读课文。
3.出示带拼音的生词，认读。
自读，小老师领读，齐读。
怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 打排球 打篮球
连线运动会。
4.去掉拼音，认读。
同桌互相读，开火车读。
指导书写“讲”。（注意言字旁的点和折写在一条线上，看起来精神）
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三、再读课文，深入理解
（一）学习第一小节。
1.指名读第一自然段，其他同学边听边想：一个人可以玩哪些游戏？用横线在文中画出来。
指导理解“独自”，说一句话。
汇报交流。
将“折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐”板书在黑板上。齐读这些词语。
2.省略号表示什么意思？
让学生试着说一些省略号省略的内容。
如：第一个省略号可以补充“折飞机、折千纸鹤、折爱心”。
还可以补充“听故事、玩拼装玩具、玩遥控车”。
3.指导书写“玩”“很”。
指导书写“玩”，左右结构，左窄右宽，注意王字旁最后一笔是提。
指导书写“很”，左右结构，左窄右宽，注意右半部分的笔顺。
（二）学习第二、三小节。
1.同桌两人接力读二、三自然段，互相检查字音是否读正确，句子是否读通顺。
指导学习多音字“得”。出示习题，选择合适的读音。齐读一遍。
结合游戏规则理解词语“轮流”。
2.两个人可以玩哪些游戏？三个人可以玩哪些游戏？用横线在文中画出来。
汇报交流。
结合图片理解词语“甩绳子”。
将“讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、跳绳”板书在黑板上。齐读这些词语。
让学生试着说一些省略号省略的内容。如“下跳棋、打乒乓球、捉迷藏”
（三）学习第四小节。
1.自读第四小节。
2.许多人可以玩哪些活动？在文中画出来。
根据学生的汇报板书。
四、拓展延伸，情感升华
1.将板书上的动词用红笔画出来，让学生体会动词。
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2.我还能说这样的词语。
3.总结。和小伙伴一起玩多开心啊！下课后，选择喜欢的活动和小伙伴一起玩吧！
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